初中语文《丁香结》学历案.pdfVIP

六年级上册第2学历案

课题《丁香结》设计者语文组

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读，了解文学常识。

2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词

课标要求

句在语言环境中的意义和作用。

3、欣赏文学作品，理解文章写法，有自己的情感体验，领悟作品的内涵。

1.了解宗璞的文学常识,积累重点词语。

2.准确、流畅地朗读课文，整体感知，品味精彩语句，感受作者寄寓在丁香中

学习目标的情感。

3.体会作品情景交融、多用修辞、动静结合、移步换景的写法，理解作者的思

想感情。

完成活动一，读准字音、读出节奏。（目标一）

完成活动二，整体感知，疏通文意。（目标二）

评价任务

完成活动三，赏析句子，寻景色之美（目标一、二）

完成活动四，分析方法，寻人情之美。（目标二、三）

学习过程

资源与建议

一、课前三分钟交流：

丁香花开，花香浓郁！丁香花又名百结、情客、龙梢子等，因花筒细长如钉且香

而得名。丁香花花繁色丽、淡紫色、白色的花，团团簇簇，如同繁星灿烂，绽放

枝头。丁香花花开繁茂，花香浓烈，有着天国之花“”的称号，花香随风摇曳，芳香

四溢，沁人心脾。

二、资料链接：

丁香唐杜甫

丁香体柔弱，乱结枝犹垫。细叶带浮毛，疏花披素艳。

深栽小斋后，庶近幽人占。晚堕兰麝中，休怀粉身念。

活动一：读准字音，读出感情。（10分钟）

1、自由朗读课文，结合工具书解决不认识的字词并积累在下面的区域。

朗读要求：读准字音，读出重音，准确停顿；声情并茂，读出感情和气势；读出文章的境界

和精神内涵。重点字词积累（要求：标注读音、规范书写）

朦胧（）斗室（）参差（）缀（）窥（）笨拙（）

单薄（）愁怨（）

2、小组内朗读，纠正读音。

3、男女分读，比较。

4、个别同学展示，其他同学评价。

活动二：整体感知，疏通文意。（5分钟）

1.用自己喜欢的方式朗读课文,说说丁香结指的是什么？

2.小组讨论，这篇课文作者写了哪四幅丁香图？

3.思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。

活动三：寻景色之美（10分钟）

1城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人

走过了，还要回头望。

这句运用了什么修辞手法？好在哪里？

7.最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白

的潇洒，紫的朦胧。说一说，这样写有怎样的表达效果呢？

8.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也

似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一

片莹白……（莹白：代指丁香）这样写有什么好处？

9.那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一

树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。简单赏析一下“照耀”的表达效果。

活动四：寻人情之美（10分钟）

1.古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。古人对丁香寄寓着怎样的

情感？怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？

2.雨中丁香具有怎样的特点？想象画面。

3.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的

画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨注在一

起。这句话运用了几种修辞手法？它们分别有什么作用。

4.只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年

一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，

鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！说说作者为什么把丁

香花喻为“丁香结”？

5.每个人一辈子都