人教版八年级美术下册《摆件巧安排》基于标准的教学设计.docx

人教版八年级美术下册《摆件巧安排》基于标准的教学设计

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课《摆件巧安排》基于课程标准，旨在通过引导学生观察和分析生活中的摆件布局，培养学生的审美能力和空间布局能力。结合八年级学生的认知水平和美术学科特点，本节课将重点训练学生运用形式美法则进行摆件设计，提高学生的创新意识和实际操作能力。教学内容与课本紧密相连，确保学生在实践中掌握相关知识，提升美术素养。

核心素养目标

1.美术鉴赏：培养学生对生活中摆件艺术美的感知与理解，提高对形式美法则的认识和应用能力。

2.创意实践：鼓励学生运用所学知识，独立设计具有创意的摆件布局，发展学生的创新思维和动手实践能力。

3.美术表达：培养学生运用美术语言，对摆件设计意图进行清晰、准确的表达，提升审美传达能力。

学情分析

本节课面向的是人教版八年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的美术基础，对形式美法则有了初步的认识，但在实际应用中可能还不够熟练。在能力方面，学生具备一定的观察力和创造力，但空间布局和设计能力尚需提升。

在素质方面，学生具有好奇心和探索精神，对身边的事物有较强的观察兴趣，但可能缺乏持续深入研究的习惯。行为习惯上，学生可能存在注意力分散、动手实践不足等问题，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

学生对美术课程充满兴趣，但学习动机可能更多源于兴趣而非内在驱动，需要通过课程设计激发学生的学习热情，引导他们主动探索和思考，从而提高课堂学习效果。此外，学生的个性化需求和学习风格各异，教学过程中需要关注个体差异，采取多样化教学策略，以适应不同学生的学习需求。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、打印机

-软件资源：MicrosoftPowerPoint、图片编辑软件、教学视频

-课程平台：学校内网教学资源共享平台

-信息化资源：美术作品图片库、相关教学文章、设计软件教程

-教学手段：小组合作、讨论交流、实物展示、现场示范

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《摆件巧安排》相关案例图片和设计原则介绍，明确预习目标为理解摆件设计的基本要素。

-设计预习问题：提出“如何运用形式美法则对摆件进行巧妙安排？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解摆件设计的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言总结答案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自我学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示不同风格的摆件设计案例，引导学生讨论其美学特点。

-讲解知识点：详细讲解形式美法则在摆件设计中的应用，如对称、平衡、对比等。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个摆件布局方案，并展示给全班同学。

-解答疑问：对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将所学知识应用于实际设计。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成摆件设计任务。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解设计原则，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过实际操作，巩固理论知识。

-合作学习法：促进团队合作，提高沟通与协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂所学，设计一个个人摆件布局，并撰写设计思路。

-提供拓展资源：提供设计网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈。

学生活动：

-完成作业：根据所学，独立完成摆件设计作业。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解摆件设计的相关知识。

-反思总结：对设计过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习深度。

-反思总结法：通过反思，促进学生自我监控和自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-美术作品欣赏：收集不同风格和时期的摆件设计作品图片，如中式古典摆件、现代简约摆件等，供学生欣赏和分析。

-设计原则资料：整理关于形式美法则的详细资料，包括对称、平衡、对比、统一、变化等设计原则的图文介绍。

-创新设计案例：搜集一些具有创新元素的摆件设计案例，如利用环保材料、智能家居技术等设计的摆件。

-设计工具介绍：提供关于设计软件（如SketchUp、AutoCAD、AdobeIllustr