黑龙江省佳木斯市2023-2024学年高三上学期语文期中试卷（含答案）.pdfVIP

黑龙江省佳木斯市2023-2024学年高三上学期语文期中考试试卷

姓名：__________班级：__________考号：__________

题号一二三四总分

评分

一、现代文阅读（１5分）

阅读下面的文字，完成问题。

材料一：

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课程思政；顾名思义，就是将思想政治教育渗透到知识、经验或活动过程中，这一过程是价值理性和工

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具理性的统一。基于此，课程思政是指教师在传授课程知识的基础上引导学生将所学的知识转化为内在德性，

转化为自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和

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方法。它指向一种新的思想政治工作理念，即课程承载思政与思政寓于课程。这一理念注重在价值传播中

凝聚知识底蕴，在知识传播中强调价值引领。

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第一，旨在将显性教育与隐性教育相结合，构建全课程育人环境，实现从思政课程向课程思政育人方

式的拓展。思想政治理论课是一门具体的显性教育课程，是思想政治工作的主渠道。它把马克思主义理论同中

国特色社会主义实践紧密地结合起来，把思想品德教育同中国特色社会主义理论、中华优秀传统文化紧密结合

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起来，体现了育人的方向和育人的宗旨。其他课程作为隐性课程，在守好一段渠，种好责任田的基础上，要

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潜移默化地渗透育人的价值，必须与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。因此，课程思政建设，要以

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马克思主义理论和中国特色社会主义理论引领其他课程的发展，充分发挥思想政治理论课在课程思政建设中

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的引领作用，充分体现马克思主义理论对课程思政的指导作用。

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第二，旨在探索人文学科与自然学科的整合。课程思政理念下，各类课程都有其亟待挖掘的价值元素。

课程知识一般分为人文学科和自然学科，学生学习多学科知识，旨在通过达到对人类之知的整体认识，形成素

质底蕴。这就要求教授的学科知识应是内在整合的、完整的，这样才能实现育人的整体效应。因此，需要对多

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学科的价值元素进行统筹规划。基于此，课程思政中教师不仅要系统而科学地传授知识，还要重视建立知识

与人、与生活多向度的交融关系。

“”“”

价值问题是推动课程思政绕不开的本源问题。实现课程思政的育人目标，要选择正确的价值维度。首

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先，课程思政应正确认识和处理知识导向与价值引领的关系。知识导向不能没有价值作支撑，失去了价值导

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向就会失去人才培养的方向。其次，课程思政应正确认识和处理专业技能训练与人的全面发展的关系。人的

全面发展是指德智体美劳全面发展，其中以德为统领，重视对学生世界观、人生观及价值观的塑造，对文化知

识，体育精神、审美情操和健全人格等的培养，为学生成长成才打下扎实的价值底色。全面发展要注重个性培

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养，在全面的基础上有所专长。再次，课程思政应正确认识和处理意识形态主导性和课程丰富多样性的关系。

既要增强马克思主义在意识形态领域的主导地位，又