习作：形形色色的人 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

习作：形形色色的人教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版语文五年级下册“习作：形形色色的人”为主题，旨在引导学生观察生活中的不同人物，运用生动的细节描绘人物形象。课程设计以课本内容为基础，结合实际教学需求，通过情境创设、互动讨论、范文引导等多种教学方法，激发学生的写作兴趣和创作灵感。课程分为观察体验、范文分析、实践创作三个环节，注重培养学生的观察力、表达力和想象力，以达到提高学生写作能力的目的。

核心素养目标

培养学生对生活中人物的细致观察和描述能力，提升语言建构与运用素养；激发学生的想象力和创造力，发展思维品质；通过写作实践，增强文化自信，体现审美鉴赏与创造素养。

重点难点及解决办法

重点：培养学生通过细节描绘来塑造人物形象的能力。

难点：如何引导学生观察人物特征，并用生动的语言进行描述。

解决办法：

1.创设情境：通过展示图片或视频，让学生观察不同人物的外貌、动作、神态等特征，引发学生对人物特点的关注。

2.范文引领：选取课本中的经典范文，分析作者如何通过细节描写来塑造人物形象，让学生模仿并运用到自己的写作中。

3.互动讨论：组织小组讨论，让学生分享自己观察到的有趣人物，讨论如何用语言表达这些特征。

4.实践训练：布置课后观察作业，让学生观察身边的人，尝试用文字描绘人物特点，并在课堂上进行分享和评价。

5.反馈指导：教师针对学生的写作进行个性化指导，指出不足之处，提供改进建议，帮助学生逐步突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法引入课题，讲解人物描写的技巧和方法。

2.运用讨论法，让学生在小组内分享观察到的有趣人物，讨论如何用语言描绘。

3.实施案例研究，分析课本范文中的细节描写，引导学生学习借鉴。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟不同人物，提高观察和表达能力。

5.使用多媒体展示相关图片或视频，辅助教学，增强直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张人物照片，提问学生能从照片中观察到哪些细节，引导学生关注人物特征。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的作文写作要素，如开头、中间、结尾的结构，以及描写人物的基本方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解如何通过外貌、语言、动作、心理等方面描写人物，强调细节描写的重要性。

-举例说明：分析课本中的范文，指出作者如何运用细节描写来塑造人物形象，让学生体会细节的魅力。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的身边人物的细节特征，讨论如何用语言表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生选择一个熟悉的人物，尝试用文字描述该人物的外貌、性格、习惯等，练习细节描写。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的写作内容提出建议，帮助学生改进描写方法。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调细节描写在人物塑造中的作用。

-鼓励学生在课后继续观察生活，积累写作素材，为下一次作文课做好准备。

5.课后作业（课后完成）

-布置作业：让学生选择一个印象深刻的人物，写一篇作文，要求运用本节课学习的细节描写技巧。

-提交要求：下节课前提交作文，教师将进行批改和反馈。

6.课堂延伸（下节课开始前）

-分享作业：选取几篇优秀的作文进行课堂分享，让学生互相学习借鉴。

-反馈指导：针对学生的作文，教师给予具体的评价和建议，帮助学生提升写作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，让学生学习大师们如何通过细腻的笔触塑造鲜明的人物形象。

-写作指导书籍：介绍一些适合小学生阅读的写作指导书籍，如《儿童写作指导》、《小学生作文宝典》等，帮助学生提高写作技巧。

-人物描写案例：收集一些优秀的小学生作文或文学作品中的精彩人物描写片段，作为课堂讨论和学习的素材。

-视觉艺术作品：引入一些人物肖像画或雕塑作品，让学生通过视觉艺术的角度理解人物形象塑造。

2.拓展建议

-观察日记：鼓励学生每天记录观察到的身边人物，通过写日记的方式练习细节描写，培养观察力和表达能力。

-读写结合：在阅读文学作品时，让学生尝试模仿作者的写作风格，练习描写人物，将阅读与写作结合起来。

-小组创作：组织学生进行小组合作，共同创作一个以人物为中心的小故事，每个人负责故事中一个人物的描写。

-角色扮演：让学生选择一个自己喜欢的历史人物或文学角色，进行角色扮演，通过模仿人物的语言、动作来深入理解人物性格。

-家长参与：鼓励家长参与孩子的写作学