《左迁至蓝关示侄孙湘》（教学教学设计）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）.docx

《左迁至蓝关示侄孙湘》（教学教学设计）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）

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备课成员

教材分析

《左迁至蓝关示侄孙湘》（教学设计）-2024-2025学年九年级语文上册素质教育精讲课堂（统编版）

《左迁至蓝关示侄孙湘》是统编版九年级语文上册的一首古诗文，作者韩愈。本诗通过描绘诗人被贬至蓝关的遭遇，表达了对理想的执着追求和对亲人的深情厚谊。课文内容紧密结合九年级学生的认知水平，旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提高对古典文学的理解和鉴赏能力。本节课将通过对诗句的解析、背景介绍和情感体会，引导学生深入理解诗歌内涵，激发学习兴趣。

核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《左迁至蓝关示侄孙湘》的学习，使学生理解古代文人面对困境时的精神追求和家国情怀，增强对中华优秀传统文化的认同。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读和背诵诗歌，提高运用古汉语词汇和句式的表达能力。

3.思维发展与提升：引导学生分析诗歌的意象和表达技巧，培养批判性思维和创新性思维，提升文学鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗歌的审美兴趣，培养感受美、鉴赏美的能力，创作与之相关的文学作品。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读和理解能力，掌握了基本的文言文知识，能够识别和解释一些常见的文言实词、虚词和句式。在知识层面，他们已经学习了基本的文学常识，对古代文学有一定的认识。

在能力方面，学生的分析、综合和评价能力正在逐步提升，但个性化阅读和创造性思维仍需进一步培养。他们能够理解诗歌的字面意思，但在深入挖掘诗歌内涵和情感方面可能存在一定的困难。

在素质方面，学生的文学素养和审美意识正在形成，但对于古典文学的鉴赏能力和文化理解有待加强。此外，学生在学习习惯上可能存在一些问题，如阅读不细致、思考不深入等，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

在行为习惯上，部分学生可能对古诗文学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，需要通过教学设计激发他们的学习热情。同时，学生对课程学习的态度和动机也会直接影响他们的学习效果，因此，在教学过程中应注重调动学生的积极性和主动性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-统编版九年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-古诗文朗读音频资料

-诗歌背景资料文档

-互动式白板软件

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本与练习册

-教师教学参考用书

-班级图书角相关古诗文书籍

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《左迁至蓝关示侄孙湘》的预习资料，包括诗歌原文、背景介绍和思考问题。

-设计预习问题：设计问题如“诗人在诗中表达了哪些情感？”“诗中的哪些词句给你留下了深刻印象？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读诗歌，理解诗意。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述韩愈的生平故事，引出本诗的主题。

-讲解知识点：分析诗歌的韵律、意象和修辞手法，讲解重点词语的含义。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌的情感表达，进行角色扮演体会诗人的心境。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对诗歌内容进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验诗歌的情感。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌的文学知识和背景。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中感受诗歌。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生撰写诗歌感想或创作一首以“迁徙”为主题的现代诗。

-提供拓展资源：提供相关的古诗文资料和现代诗歌创作指南，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，加深对诗歌的理解。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索古诗文和现代诗歌的创作。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自