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《人口迁移》教学设计
在互联网+教育的大背景下，用平板辅助教学已经不是新鲜事，“翻转课堂”也已经成为了一个很热的词。这节课我结合平板、互联网等技术手段，用“翻转课堂”的形式进行了新型地理教学的尝试，利用平板的交互功能和互联网的资源有哪些信誉好的足球投注网站功能，引领学生结合身边的案例对影响人口迁移的因素、影响及应对措施进行了探究，既开阔了学生的知识面，也让学生了解了现实中“留守儿童”的社会问题，同时培养了学生参政议政的意识，分析解决问题的能力以及公民意识和爱国精神。?
课?题
人口迁移
年级
高一
授课时间
2017.03
授课教师
楚文通
课?型
新授课
一次备课
教材分析
本章第一节中人口增长主要讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实，从成因分析等方面作深入的探讨，从而使学生能够比较理性的思考和看待人口问题。
学生分析
知识储备：已经学习了人口增长的相关知识?学习能力：学生的学习能力较好，能够进行自主学习。
教学目标
知识与技能?
区别人口迁移和人口流动?
说出影响人口移动的因素有哪些?
了解不同历史时期世界的人口迁移及原因?
了解我国不同历史时期的人口移动分析原因及影响?
过程与方法?
运用所学知识结合材料分析影响人口移动的因素?
总结归纳我国人口移动的影响?
情感态度与价值观：?
了解我国人口移动的重要历史事件，增强对我国悠久历史的了解?
2.通过分析我国人口移动的原因和影响让学生关注社会问题，培养可持续发展观和爱国精神
教学资源
微视频：主要内容人口移动的分类，影响人口移动的因素?
教材：结合教材完成学案?
学案：本课主要内容的提炼，自主学习的引导?
学习任务单：让学生明确自学任务?
客观题：课前检测题，用于检验学生自学效果?
硬件支持：学生每人一台平板电脑，多媒体教室?
软件支持：12xue平台
发布任务
自主学习目标
区别人口迁移和人口流动?
说出影响人口移动的因素有哪些?
了解不同历史时期世界的人口迁移及原因?
意图：课前自主学习的时间有限，所以只把以了解记忆为主的基础知识部分放在课前让学生自学。另外第四个学习目标需要运用前三个目标所学的内容，故将教学重点第四个学习目标放在课上，在前三个目标的疑难问题全部解决以后再进行。
自主学习任务
任务一：?
看微课（6min），阅读课本P8-12内容，完成学案；拍照上传并订正答案。（8min）?
完成课前测试题，将学习和练习中的疑问或感兴趣的问题发给老师。（5min）?
任务二：?
阅读推送的图文材料，思考问题。（3-5min）?
附加任务：?
上网搜集新中国成立之前的大规模人口迁移的例子，简单分析影响因素。
将整理好的材料用平板上传。?
意图：1.让学生自主学习基础部分内容，通过微课和自主订正学案答案辅助学生自学。???????
通过前测题反馈学生的学习结果，通过作业问答搜集学生疑难问题。???????
将阅读材料提前推送给学生，让学生提前阅读，自主思考，减轻上课时的压力，?可以用更多的时间来合作学习和展示。???????
4.给有兴趣或者学有余力的学生设置了附加任务，体现个性化的学习，让学生学会搜集信息、处理信息，同时也借学生的手丰富课堂案例，提高学生的参与度。
获取学情
学生问题归纳
1二战前后世界人口迁移的方向掌握不好，理解不到位?
2关于某些事例中人口移动的因素分析错误，抓不到主要原因?
3前后知识的综合运用不够熟练，读图表是不够仔细
课堂教学目标
解决预习作业中出现的问题?
对学生提出的问题进行释疑?
对基础知识进行二次筛查?
4.组织学生学习我国不同历史时期的人口移动分析原因及影响
二次备课
课堂教学设计
教学内容
教学环节
教学活动
设计意图
时间
复习提问导入新课
问发达国家的人口问题是什么，学生答自然增长率低，老龄化严重，之后用2016年德国人口自然增长为负值结果人口总数增加的例子引出人口迁移的概念。
巩固学生之前所学知识，让前后知识自然衔接，通过数据让学生直观的感受发达国家的人口现状。
2min
预习反馈-
展示
交流
合作
释疑
展示学生预习过程中出现的错误和疑难问题，每个问题都由学生讲解，相互释疑，教师适时点拨总结。
学生自己的错误和问题学生自己解决，另一种形式的合作学习，提高学生参与度，培养学生表达能力。针对学生提出的感兴趣的问题进行拓展探究，保持学生的学习兴趣和求知欲。
10min
基础知识二次过关
课堂
检测
将预习中的错误以及刚刚学习的内容以客观题的形式进行二次过关，检测学习成果。
落实基础知识的掌握情况，为之后的环节打好基础。
3min
我国改革开放前的
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