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3公民意味着什么第一课时（教学设计）部编版道德与法治六年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：部编版道德与法治六年级上册“3公民意味着什么”第一课时，主要包括公民的定义、公民的基本权利与义务、以及公民身份的重要意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在生活中对公民的基本认识有关联，学生在之前的课程中已经学习过关于法律、道德等方面的知识，如《遵守规则》《法律护我成长》等章节，为本节课的学习奠定了基础。教材中通过生动的案例和故事，引导学生深入了解公民的含义，强化学生对公民身份的认识，为后续学习公民责任和义务打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的法治意识和社会责任感。通过学习公民的定义、基本权利与义务，学生将提升对法律的认识，理解公民身份的法律意义，增强遵法学法用法的意识。同时，通过案例分析，学生将学会如何作为负责任的公民参与社会生活，培养正确的价值观和社会责任感，为成为具有法律素养和社会责任感的现代公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.公民的定义及基本权利与义务的理解。

2.公民身份在个人成长和社会生活中的重要作用。

难点：

1.学生对公民权利与义务之间关系的理解。

2.如何将公民意识转化为具体的行为实践。

解决办法：

1.利用教材中的案例和故事，结合实际生活中的例子，帮助学生形象地理解公民的定义和基本权利与义务。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生深入探讨权利与义务的关系，理解权利与义务的相互性和平衡性。

3.组织学生参与社区服务或模拟社会活动，让学生在实践中体验公民责任，将所学知识内化为行为。

4.教师在讲解时，注重逻辑清晰，语言简洁，避免使用复杂法律术语，确保学生能够理解和吸收。

5.鼓励学生提问和质疑，通过师生互动，及时解答学生的疑惑，帮助学生突破理解难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-部编版道德与法治六年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（视频、音频、案例素材）

-小组讨论指导卡片

-角色扮演道具

-社区服务活动方案

-教学PPT或黑板与粉笔

-学生作业本与笔

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅描绘不同社会角色的漫画，提问学生：“你们认为这些角色中哪些是公民？公民意味着什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的法律、规则等内容，提问：“我们之前学过哪些与法律有关的知识？这些知识如何帮助我们成为更好的公民？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解公民的定义，解释公民的基本权利与义务，强调公民身份的重要性和意义。

-举例说明：通过教材中的案例，如“小明的公民行为”，帮助学生理解公民权利与义务的具体表现。

-互动探究：将学生分成小组，讨论“公民权利与义务在实际生活中的体现”，每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生编写一个关于公民权利与义务的小剧本，通过角色扮演展示公民行为。

-教师指导：在学生编写剧本和角色扮演过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-展示一些公民在社区服务中的实际案例，让学生思考如何将公民意识应用到日常生活中。

-学生自由发言，分享自己对公民身份的认识和如何成为一个负责任的公民。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调公民权利与义务的相互关系。

-学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈给予点评和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，结合本节课的学习内容，采访家人或朋友对公民身份的看法，并写一篇简短的采访报告。

注意：以上时间分配仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和学习情况适当调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》节选，让学生了解国家根本大法对公民权利和义务的规定。

-《公民权利与义务案例汇编》，收录一系列真实的公民权利与义务案例，帮助学生理解法律条文在实际生活中的应用。

-《公民素养培养手册》，介绍公民素养的各个方面，包括法律意识、社会责任感等。

-《青少年法治教育故事集》，通过故事形式普及法律知识，增强学生的法治观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看相关的法治教育视频，如《法治中国》纪录片，了解我国法治建设的发展历程和成就。

-参与在线法律知识竞赛，检验和巩固所学知识。

-访问当地法院或法律援助中心，了解公民如何通过法律途径维护自己的权利。

-调查社区中的公民行为，记录和分析公民在日