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统编教材部编版小学语文五年级上册《太阳》精品教学设计（含学情分析、教材分析、板书设计）

教学设计单

学科语文年级五年级教学形式讲授式

教师单位

课题名称《太阳》中的写作框架

学情分析

本课的教学对象是五年级的学生，在本学期的说明文单元（第5单元）学习之前，学生

已经在第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》一文中，对说明文和说明方法有较为充分

的了解和认知。因此，学生在学习《太阳》的说明文文体和说明方法时并不会有太大的困难。

而如何在学过此文原有的基础之上，让学生对说明文有更深一步的认识，明白说明文是为了

向读者说明白一样事物，进而提升习作中的一种能力——读者意识。

从习作思维的角度来考虑，学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，

概括水平较低，五六年级开始一定的发展。因此，高年级段的作文教学，要充分和调动学生

情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，让学生在自由、

民主的氛围中练习，自主地述说，让每一位学生的心灵都为这一颤，为他们点燃心中的一盏

明灯，让他们学有所获。

教材分析

《太阳》是部编本第五单元第十六课，和《松鼠》一样，它是服务于习作的说明性文体。

它是习作单元中的两篇课文之一。《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，

说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特

点时，运用了列数字、做比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具

体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，

地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。

本文是习作单元的第一篇课文，它结构清晰，写作方法明了，在教学中可以紧紧课后联

系“课文从哪几个方面介绍了太阳？”这个问题培养学生系统思维，帮学生搭建写作框架，

从而达到让学生以例文学习作的目的。

教学目标

知识目标：

1.能正确、流利有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的写作方法。

能力目标：

能用小标题或关键词的方法，梳理课文结构及主要内容，并能运用到习作中。

情感态度与价值观目标：

1.激发学习自然科学的兴趣。

2.培养学生学习兴趣，增强学生对习作的自信心。

教学重难点

重点：1.解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的写作方法。

难点：2.能用小标题或关键词的方法，梳理课文结构及主要内容，并能运用到习作中。

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教学策略：

建议：

1.信息技术手段的使用

2.读写结合，应用表达

3.例文牵引，学习框架

教学过程与方法

教学环节教师活动学生活动设计意图

一、观看视同学们，你们平时应该很喜欢看

频，导课激动画故事。今天，我给你们带来