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语文大单元教学设计及新课标解读（精选16篇）学成文档

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学

大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学

内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教

学文书。下面一起来看一下语文大单元教学设计及新课标解读吧。

语文大单元教学设计及新课标解读1

【教学目标】

1、知识与能力

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解“矛盾、

喉咙”等词语。

（2）理清文章脉络，概括课文的主要内容。

（3）反复揣摩描写将军的语言、动作、神态等的语句，感悟将军

的情感。

（4）体会夸张修辞手法的运用以及环境描写在文章中所起的重要

作用。

2、过程与方法

通过对重点词句的品味和感悟，联系上下文等理解将军向小岛敬

礼的深意，体会将军的情感。

3、情感与价值

体会守岛部队在艰苦的条件下驻守海岛，保卫祖国的爱国情怀。

【教学重点】

学习按照事情发展的顺序，用归纳的方法把课文分成若干部分。

【教学难点】

体会战士们对祖国海岛的热爱，理解“小岛”的真正含义。

【教学准备】

学生：完成预习。

教师：制作多媒体课件。

【课时安排】

2课时

第一课时

一、谈话导入

在异地的游子，无时无刻不在思念家乡。驻扎在海岛上的守岛部

队，用自己的方式表达着对祖国、对海岛的爱。今天，我们随一位将

军登上小岛，一起感受守岛部队的爱国情怀。

二、初读课文，整体感知

1、学习生字生词。

2、课文有多少个自然段？可以分为几部分？

3、课文讲述了一件什么事？

4、这件事是按什么顺序写的？

归纳总结：

①全文有37个自然段。可以分为四部分。

②课文讲述了一位将军登上小岛后发生的事情。

③课文是按照事情发展的顺序写的。

三、生字生词认读学习

会认字：瞒、域、艇、矛、盾、哼、喉、咙、勺、搅、舀

辨字：瞒——满、矛——予、勺——匀

多音字：哼

四、品读课文

（一）学习第1部分。

1、指名读第1自然段，说说这一部分主要写了什么。

（主要介绍小岛的地理环境和特点。）

2、思考：

这个自然段运用了对比的手法，表现了什么？

“树少，草少，土也很少”，三个连续的“少”，表现了小岛的

荒凉。

（表现了海军士兵们生活环境的艰苦。）

（二）学习第2部分。

第二部分是第2~19自然段，这一部分主要写了什么内容？

（主要讲述了将军发现和了解战士们在岛上种菜的情况。）

①“将军不由一愣。”将军为什么会有此神情？

（这里土少，而且温度高，不适合植物的生长，就连运送来的食

物都不能完好地保存。然而战士们却让这岛上出现了一片绿油油的菜

地。）

②队长建“菜地”是从哪里得到的启示？

（“队长说，他是北方人，从大棚种菜得到启示，就搞了这个油

布棚，北方大棚是为防冻，这个棚却是防晒和防盐。”）

③战士们为什么不用海岛上的土？

（“菜地里的土，大部分是战士们从老家一口袋一口袋背来的。”

“战士们愿意从家乡背，连菜种也是从老家带来的。”

体现出战士们的思乡之情，吃起菜来有家乡的味道。）

④“晚饭后，我们就可以把油布都掀开，让您看看菜地的全貌。”

队长自豪而又神秘地一笑。

问题一：为什么要在晚饭后才能掀开油布？

问题二：这句有什么作用？

⑤将军定下了一个什么样的规矩？为什么？同行的秘书为何着急？

“在这一海域，为了减轻岛上的负担，吃住必须返回军舰。”

将军的身体不大好，又上了年纪，秘书担心岛上的晚餐会影响将

军的病情。

第二课时

一、复习生字生词

教师听写词语，学生写在习字本上。

二、学习第三部分

第三部分是第20~35自然段，这一部分主要写了什么内容？

（主要讲述了战士们为将军送上一盘珍贵的小白菜，