初中化学_探秘水世界教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

义务教育课程标准鲁教版化学九年级上册

第二单元《探秘水世界》复习（教学设计）

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本单元分四个课题，包含了身边的化学物质和物质构成的奥秘两

个一级主题。第一课题介绍了运动的水分子，其中包括水的三态变化、

水的天然循环及天然水的人工净化，纯净物和混合物的有关知识。主

要是使学生从微观上认识水的构成，从而认识的基本粒子——分子的

基本特征，初步认识物质的微粒性。通过纯净物和混合物的认识，形

成物质的分类思想。第二课题通过对水的电解和水的合成过程的微观

分析，初步认识物质发生变化的实质。了解化合反应和分解反应。第

三课题初步认识原子内部结构各粒子的数量关系。学会相对原子质量。

第四课题理解什么是元素。学习用元素符号表示常见的元素，知道元

素的简单分类，了解单质和化合物的概念及两者之间的区别与联系。

本单元主要是帮助学生尽早建立起微粒观，形成元素观。

2、教学目标：

知识与技能：

⑴对本单元的知识点进行梳理，形成知识体系。

⑵加深物质的微观构成及宏观组成的认识，并进一步理解物理变化

和化学变化的微观实质。认识原子的内部结构及电子在发生化学变化

时的变化特点。初步建立物质组成的元素观。

⑶提高学生分析、综合、分类、对比、概括等能力。

过程与方法：

通过小组合作学习及积分制，培养学生探究能力、概括能力、分

析问题解决问题的能力。

情感态度价值观：

增强学生的思考力、判断力和辨识力，感受微观认识物质及物质

的变化，从而学会利用变化创造物质应用物质。

3、教学重难点：

重点：物质的微观构成，物质的分类，净化水的方法，物理变化

和化学变化的微观实质，分离混合物的方法。

难点：物质的分类及变化的实质

突破重难点的方法：通过引导学生对本单元内容的分析、归纳、分

类，将各知识形成思维导图，形成知识体系，加深对已学知识的理解，

提高学生分析、综合、分类、概括能力；并通过课堂练习小组合作积

分制，进一步巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决实际问题的

能力。

二、教学准备

多媒体课件、导学案

三、教学过程

教学内容及教师活动学生活动设计意图

（一）引课明标（1分钟）增强民族自使学生明确

播放陈薇授奖视频豪感，热爱我学习化学的

今年一场突如袭来的疫情袭击全球，中国们伟大祖国，重要性。

作为最早发现新冠疫情的国家，首先使疫情得热爱科学。

到有效控制，这得益于祖国的强大，得益于党

和国家领导人的英明决策，也得益于这些国家

英雄和人民英雄的无私奉献。少将陈薇在研发

药物和新冠疫苗方面做出了巨大贡献，而要研

发药物和疫苗首先需要了解病毒的内部结构，

怎样认识病毒呢？——化学就是在原子分子的明确复习内

水平上研究物质及其变化规律的一门基础学容

激发学生学

科。

今天我们通过复习第二单元探秘水世界，进习兴趣和求

一步了解认识物质及其变化的过程。

畅所欲言，能

假设你能无限的缩小，把你放入这杯水中，知欲，并引

你会看到什么？（2分）从宏观和微

根据学生的回答，板书对物质的认识：微观构发学生对所

成、宏观分类等。观两个角度

学知识的回