第23课 垃圾分类与资源回收再利用(教学设计)全国通用六年级下册综合实践活动.docx

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第23课垃圾分类与资源回收再利用(教学设计)全国通用六年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第23课垃圾分类与资源回收再利用(教学设计)全国通用六年级下册综合实践活动

教学内容

教材章节:全国通用六年级下册综合实践活动第23课《垃圾分类与资源回收再利用》

内容主要包括:

1.垃圾分类的意义和目的。

2.垃圾分类的种类和方法。

3.垃圾资源回收再利用的途径。

4.垃圾分类与资源回收再利用的实际操作和案例。

5.垃圾分类与资源回收再利用在生活中的应用。

核心素养目标

1.提升学生的环保意识,培养其对社会、环境负责的态度。

2.培养学生运用科学方法进行垃圾分类和资源回收的能力。

3.增强学生合作交流、探究问题的能力。

4.培养学生将理论知识应用于实际生活中的创新思维和实践能力。

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的生活常识和环保意识,对垃圾分类有一定的了解,但可能缺乏系统的垃圾分类知识和实际操作能力。在知识方面,学生已经学习过一些基本的科学知识和环保理念,能够理解垃圾分类的重要性。在能力方面,学生的观察力、思考力和动手能力逐渐增强,能够参与垃圾分类的实践活动。在素质方面,学生具备一定的团队协作精神和责任感,但可能需要进一步培养。

行为习惯方面,学生在日常生活中可能已经养成了简单的垃圾分类习惯,但可能存在分类不彻底、分类错误等问题。这些行为习惯对课程学习有一定的影响,需要通过教学引导和实际操作,让学生改正不良习惯,形成正确的垃圾分类行为。

此外,学生对课程学习的兴趣和积极性可能会受到课程内容、教学方法和实际操作的影响。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的兴趣点,采用生动有趣的教学手段,激发学生的学习热情,使其积极参与到垃圾分类与资源回收再利用的学习中。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法,系统讲解垃圾分类与资源回收再利用的理论知识。

2.讨论法,组织学生就垃圾分类的实际情况进行小组讨论。

3.实验法,通过模拟垃圾分类和资源回收的过程,让学生动手实践。

教学手段:

1.使用多媒体设备播放垃圾分类的动画和视频,形象展示分类过程。

2.利用教学软件进行互动问答,增强学生的参与感和学习兴趣。

3.分发垃圾分类手册和宣传单,供学生参考和记录重要信息。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对垃圾分类与资源回收再利用的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道垃圾分类是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于垃圾分类与资源回收的图片或视频片段,让学生初步感受垃圾分类的魅力和重要性。

简短介绍垃圾分类与资源回收再利用的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.垃圾分类基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解垃圾分类的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解垃圾分类的定义,包括其主要分类标准和类别。

详细介绍垃圾分类的组成部分或功能,使用多媒体资料帮助学生理解。

3.垃圾分类案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解垃圾分类的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的垃圾分类案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解垃圾分类的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用垃圾分类解决实际问题。

小组讨论:让学生分组讨论垃圾分类的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与垃圾分类相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对垃圾分类的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调垃圾分类与资源回收再利用的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括垃圾分类的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调垃圾分类与资源回收再利用在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于垃圾分类与资源回收再利用的短文或报告,以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在完成《垃圾分类与资源回收再利用》这一课程的学习后,取得了以下几方面的显著效果:

1.知识掌握方面:

学生能够准确描述垃圾分类

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