人音版（2024）一年级上册第四单元《两只小象》（唱歌）教案.docx

《两只小象》教学设计

课型：唱歌

设计者：

一、目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

学习任务1：趣味唱游

能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。

能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。

会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。

能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。

2.教材分析

《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲，五声宫调式，一段体结构。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景。从而明白，从小动物的友好相处中，领会到同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子的寓意。

3.学情分析

一年级的学生处在《音乐课程标准》设定九年义务教育阶段的第一学段的开始阶段。这个学段的孩子思维活跃、好奇、好动、模仿力强，绝大多数乐于参与音乐活动，所以我会给他们更多的音乐展示空间，激发和培养孩子们对音乐的兴趣;在手脑并用的情境中以音乐表演的方式开发音乐的感知力，体验乐曲的美感。并培养他们乐观的态度和友爱的精神。

二、学习目标

1.能感受歌曲音乐情绪和三拍子的强弱。

2.能用圆润自然的声音有感情地准确演唱歌曲。

3.为歌曲加入小动作，能用小乐器木鱼和碰钟为歌曲来伴奏。?

学习重难点

学习重点：能用圆润自然的声音有感情地准确演唱歌曲。

学习难点：能感受歌曲音乐情绪和三拍子的强弱。

教学设计

学习

目标

学习流程

学习活动

评价要点

学生活动

教师活动

明白小象打招呼的方式。

导入部分

1.回答问题，并展示打招呼。

2.认真思考猜谜语，

并模仿小象打招呼的动作（勾勾鼻子、扇扇耳朵……）

1.师：小朋友们，你们有好朋友吗？平常和你的好朋友见面时如何打招呼的呢？

2.师：今天老师给大家带来两个好朋友，它们见面打招呼的方式有些特别，我们通过一个谜语猜猜它是谁？（谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干）它们见面会怎样打招呼呢？

点名提问，积极回答问题。

1.能感受歌曲音乐情绪和三拍子的强弱。

2.能用圆润自然的声音有感情地准确演唱歌曲。

新知新学

活动一：朗读歌词

1.看歌词，并聆听老师的朗读，记忆不认识的生字。

回答问题：扬起鼻子勾一勾

2.模仿老师有节奏的读歌词。

3.仔细观察老师的动作。

4.练习读歌词，休止符地方闭嘴。

再次读的时候吗，在休止符的地方加上拍手动作，或自己设计一个动作表示休止。

活动二：学唱歌曲

1.聆听并思考回答问题（欢快活泼的，三拍子）

2.边听用拍手拍肩表现音乐

3.跟琴学唱旋律

4.模仿老师的声音有弹性的演唱

，

5.跟琴练习唱第一段歌词。“呀”字演唱时可以在空中画一个半圆。

6.见面握握手不一样。随老师演唱模仿节奏要准确。

7.跟音乐完整的演唱歌曲

8.同坐两个讨论编排动作，随音乐自由练习。

9.跟伴奏集体边唱边表演。

活动一：朗读歌词

1.师：今天我们就来学习歌曲《两只小象》，听听歌曲中的两只小象是怎么打招呼的。

（出示歌词，老师按节奏读歌词）

XXXX|XXX0|

两只小象哟啰啰

就像一对哟啰啰

XXXX|XXX0|

河边走呀哟啰啰

好朋友呀哟啰啰

XXXX|XXX0|

扬起鼻子哟啰啰

见面握握手哟啰啰

XXXX|XXX0|

勾一勾呀哟啰啰

见面握握手哟啰啰

2.读歌词

师：你听的真仔细，下面请同学们和老师有节奏地念一念歌词，老师念一句同学们学一句

3.师：同学们读的真棒！老师再来读一遍，请同学们看一看老师在什么地方加入了什么动作？（四分休止符处准确点头并夸张的闭紧嘴巴）

4.师：同学们观察的真仔细，歌曲中点头闭嘴的地方就是四分休止符！嘴巴就要休息了，①下面让我们加入点头闭嘴的动作来练习一遍吧！②我们还可以在点头闭嘴的地方尝试用身体动作来代替，比如拍手。

活动二：学唱歌曲

1.聆听歌曲感受情绪、拍子

师：下面让我们感受一下歌曲的情绪是怎样的？是一首几拍子的歌曲？（播放歌曲）

2.师：你说的真棒！这首歌曲的情绪是欢快活泼的。歌曲是三拍子的，三拍子的强弱特点是：强弱弱。下面我们用拍手表示强拍，拍肩表示弱拍，再来听一遍音乐，边听边为小象来伴奏吧！

3.学唱旋律

师：哇！你们太厉害了！下面让我们一起来学习一下这首歌曲吧！请同学们先跟老师的琴用lu学唱旋律，看哪位同学学的最认真唱的最准确！

重点