第19课：生活中的艺术（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动.docx

第19课：生活中的艺术（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第19课：生活中的艺术（教学设计）全国通用四年级上册综合实践活动

设计意图

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的审美情趣、创新意识与实践能力。通过观察生活中的艺术元素，学生将提升对美的感知与鉴赏能力，激发创造力和想象力，同时在实际操作中锻炼手眼协调和动手制作的能力。在小组合作中，学生将学会沟通、协作，发展社交能力，培养集体荣誉感，从而全面提高学生的综合素质。

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，对生活中的事物充满好奇心。在知识层面，他们已掌握基础的美术知识和技能，能够识别不同的艺术形式和风格。在能力方面，学生具备基本的绘画和手工制作能力，但需进一步引导以提升创意思维和审美鉴赏能力。素质方面，学生开始形成自己的兴趣爱好，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持他们的兴趣。

在行为习惯上，四年级学生初步养成了良好的学习习惯，但有时仍表现出自律性不足，需要教师在课堂上适时引导和激励。学生对课程的学习兴趣直接影响其参与度和学习效果，因此，结合生活实际的艺术活动能够激发学生的学习热情，促进他们对艺术的理解和欣赏，从而提升学习体验和学习成果。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活中的艺术案例，引导学生理解艺术的多样性和普遍性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对生活中艺术的认识和发现，促进思维碰撞。

3.实践法：指导学生动手实践，创作自己的艺术作品，将理论知识转化为实际操作。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示不同艺术形式的作品，增强直观感受。

2.教学软件应用：使用教学软件辅助教学，提高教学互动性和学生的学习兴趣。

3.现场教学：结合校园或社区环境，进行现场教学，让学生在真实环境中感受艺术。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段校园生活中的艺术视频作为导入，让学生观察并讨论视频中的艺术元素，如校园建筑的风格、花草的布局等，引导学生思考艺术与生活的关系，激发学生对本课的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍生活中的艺术概念，包括生活中的艺术形式和特点，例如街头涂鸦、摄影作品、服装设计等，让学生了解艺术不仅存在于博物馆和画廊，更广泛地存在于我们的日常生活中。

（2）通过展示一系列生活中的艺术案例，分析艺术如何在生活中发挥作用，提升生活品质。

（3）讲解艺术创作的基本原则，如色彩搭配、形状构成、创意思维等，为学生后续的实践活动提供理论指导。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行观察活动，让学生在校园或社区中寻找艺术元素，并记录下来。

（2）指导学生利用手中的材料（如彩纸、颜料、剪刀等），根据观察到的艺术元素创作自己的艺术作品。

（3）设置一个展示环节，每个小组展示自己的作品，并简要介绍创作思路和过程。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论生活中艺术的价值，例如：“你观察到的生活中的艺术给你带来了什么感受？”

（2）探讨艺术创作的难点，例如：“在创作过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？”

（3）分享艺术创作的乐趣，例如：“你最喜欢创作过程中的哪个环节？为什么？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调生活中的艺术无处不在，鼓励学生在日常生活中发现和创造美。同时，总结学生在实践活动中的表现，肯定他们的努力和成果，指出还需改进的地方，为下一节课的学习打下基础。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的艺术：发现美的眼睛》：介绍如何在日常生活中发现艺术元素，提升审美能力。

-《艺术与生活的融合》：探讨艺术如何融入生活，以及艺术创作在生活中的应用。

-《儿童艺术创作指南》：提供儿童艺术创作的方法和技巧，鼓励学生发挥创意。

-《艺术史上的生活瞬间》：通过艺术作品了解历史上人们的生活方式和艺术表现。

-《艺术教育的重要性》：讨论艺术教育在培养儿童综合素质中的作用和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家中或社区中的艺术元素，分析它们如何为生活增添美感。

-收集不同艺术家的作品，比较他们的风格和技法，撰写一篇短文介绍自己的发现。

-尝试创作一个与生活相关的艺术项目，如设计一套家居装饰方案，并解释设计理念。

-阅读有关艺术欣赏的书籍，分享一本对自己影响最大的艺术书籍，并说明原因。

-参观当地的艺术展览或博物馆，记录最感兴趣的展品，并撰写观后感。

-与家人或朋友讨论艺术与生活的关系，尝试说服他们艺术对