人教版八年级物理下册第七章《力》教案.pdf

人教版八年级物理下册第七章《力》教案

力

整体设计说明★

本节课由生活中常见的力学现象引出力是什么的问题。然

后根据力的作用效果来进一步认识力，明确力不能离开物体而

存在。通过列举日常生活中的例子明确力的作用是相互的，施

力物体同时也是受力物体。最后介绍力的三要素，明确力的作

用效果与力的三要素有关。

教材分析★

本节课由力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示

意图以及力的作用是相互的这五部分组成。这些内容是初中力

学的基础，为后面的研究做了铺垫，重要性可见一斑。

教法建议★

本节课的内容丰富，力是一个很抽象的概念，教材强调从

力的作用效果去认识力、感受力，从而使抽象的问题具体化。

因此要围绕“力的作用效果”这个中心组织教学。同时，让学生

根据所熟知的生活中的事实，列举相关实例，充分利用学生的

感受和体验去上好这节课。

学情分析★

力学教材中很多内容学生已具有比较厚实的感性认识，这

对教学是有利的。但实践又证明，学生在进修力学时，头脑中

存在着较多的先入为主的错误认识，特别是关于力的概念以及

力和运动之间的关系，如：1．只有有生命的人或动物才干施

加力，或认为只有某些物体才干施力；2．力的作用是单方面

的，如认为“地球吸惹人，人不吸引地球”；3．相互接触的物

体间才有力的作用；4．只有在力的作用下，物体才干运动等。

这些已具有的“经验”在教学中会干扰学生形成正确的概念，再

加上初中学生的辨识能力及抽象思惟能力相对薄弱，也给力的

概念的形成带来了一定的困难。

学法指导★

阅读法、事例法，学生结合了生活经验后会有大量的关于

力的作用效果的例子，所以完全可以通过学生举出例子来进行

分析进而推出力的三要素，并结合光线的处理得出力的示意图

这一处理抽象概念的方法。力学的知识看似比较容易掌握，但

在解决实际问题的时候总是会出现一些小的失误，因此在学生

研究的过程中要培养学生自己动手发现问题和解决问题的能力。

三维目标★

1．知识与技能

1）知道力是一个物体对另一个物体的作用。

2）知道力的单位是XXX。

3）知道物体间力的作用是相互的。

4）知道力可以使物体发生形变．也可能使物体的运动状

态发生改变。

5）知道力的三要素。

2．过程与方法

1）通过窥察实验．录像或图片等能简单描述出所窥察到

的物理现象的主要特征从而对力形成初步认识。

2）通过举动和生活经验感触感染力的作用结果感触感染

力的作用是相互的并能解释有关现象。

3）通过探究活动感悟影响力作用效果显著的因素。

3．情感态度与价值观

1）通过观察活动培养学生乐于探索科学中的物理学道理

乐于参与观察、实验等科学实践活动。

2）通过画力的图示，培养学生严谨、规范的科学态度。

重点难点★

重点：力的概念。

难点：（1）形成力的概念时寻求现象的共性；（2）物体

间的作用是相互。

课时安排★

1课时。

教学过程★

一、新课引入

我们在这一章中要研究一个新的物理概念——力。力是日

常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重

要的概念。这一章我们就来研究有关力的一些知识。

教师：同学们，我们先做一个游戏，两人一组，做掰手腕

活动。

学生：两人一组，做掰手腕活动。

教师：做完举动后，赢的一方请站起来；同学窥察一下，

这些同学有甚么体征呢？

学生：个头较高，身体较壮。

教师：在生活中，我们说一小我个头较高，身体较壮，侧

面反映这小我的一个甚么特征？

学生：“劲”大。

教师：生活中我们所说的“劲”大，实质上就是我们物理上

的力，那末在物理学中力究竟是甚么呢？请同学们窥察和讨论

下讲义上的图片。罗列生活中的事例。

学生：起重机，汽车等。

教师：这几幅图中我们可以看到人可以通过推、拉、举、

压对物体产生力的作用，那么其他物体能否产生同样的效果呢？

那么这节课我们就来研究这些我们日常生活中常见的现象。

二、新课讲解

1．力是甚么

教师：结合上面的事例，我们分析下要产生力