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中学物理听课教学反思最终草稿7篇

新课程教学召唤教师从单纯的学问传递者走向教学讨论者、教学反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还擅长对教学问题进展讨论和反思。那么，什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业进展有什么帮忙?我们物理教师又如何进展教学反思?笔者试做些初步探讨。

一、什么是教学反思呢?

教学反思就是教师在教学实践过程中发觉问题、思索问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进展批判的、有意识的分析与再认证的过程。而初中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的，在教学实践过程中不断发觉、思索、解决问题，对教学行为和教学活动进展批判的、有意识的分析与再认证的过程。

二、新课程提倡培育学生独立思索力量、发觉问题与解决问题的力量以及探究式学习的习惯。

可是，假如物理教师对于教学不做任何反思，既不留意准时汲取他们的讨论成果，自己对教学又不做仔细思索，“上课时，只是就事论事地将根本的学问传授给学生，下课后要他们死记，而不鼓舞他们思索分析”，那么，又怎能转变学生被动承受、死记硬背的学习方式，拓展学生学习和探究物理问题的空间呢?那么，教师首先要在教学中不断反思。通过反思，在现在的教学中，教师应尽可能组织学生运用合作，小组学习等形式进展试验，开展学习。让学生自由探究，设计试验，分析试验数据，总结规律。在这种气氛下，学生乐于探究，主动参加，勤于动手。转变了教师一味传授的权威，拉近了师生之间的距离。现在学生普遍反映，现在的课堂教学形式多了，常常开展争论和沟通合作学习。教师鼓舞的话多了，比以前和气可亲了，上课常常能够联系，接触社会实际，从生活中来学习，思索。常常做家庭小试验，上网查资料，学生学习比以前更轻松了，更喜爱上学了，对学习也比以前更有兴趣，更积极了。

总而言之，在新课程形势下要求：一个称职的初中物理教师，决不能“教书匠”式地“照本宣科”，要在教学中不断反思，不断学习，与时共进。

三、新课程下物理的教学反思对于教师物理专业进展有很大的作用。

一方面，有助于我们在新课程改革下实践教学才智。

教学的简单性打算了它不是教师呈现学问、演练技艺的过程，而是教师实践才智的表达过程。

例如学了温度的测量后所做的反思是：本节课学生活动较多，如：让学生通过亲身体验熟悉到凭感觉推断物体的冷热是不行靠的;通过试验学习试验室温度计的使用，使学生了解一般科学测量都要留意的问题和一般方法;让学生估量水(或教室)的温度然后再测量;探究体温计的特别构造和使用方法等，这些试验和探究活动为学生供应了大量的实践的时机，激发了学生的学习兴趣，从中培育学生理论联系实际的意识和解决问题的力量，学生从中也学到了一些讨论问题和解决问题方法，因此学生普遍欢送这种新型的教学方式.但同时，对于教师的要求实际上是提高了很多。

另一方面，有助于我们在新课程改革环境中更加深入讨论物理教学。

当代国内外教育界都提出，“教师即讨论者”。教学反思中的“反思”，从本质上来说，就是教师的一种常常的、贯穿始终的对教学活动中各种现象进展检查、分析、反应、调整，使整个教学活动、教学为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，深入地开展教学讨论活动。

作为一种学习方式，讨论性学习成为时下教学界讨论的热点之一。很多教学杂志也登载了许多关于讨论性学习的文章，各地也普遍重视讨论性学习。但是如何开展物理学科的讨论性学习，需要我们深入、细致地探讨。

中学物理听课教学反思最终草稿2

一、填空题(每空l分，共l4分)

二、选择题(每题2分，共16分)在每个小题的选项中，只有一个

选项符合题目要求，请将其序号填入下面的答案栏中。

三、作图题(每题2分.共4分)

四、试验探究题(共18分)

五、综合应用题(共16分)

(四)一模考试成绩简析

1.市区考生的难度系数为0.50。略难于09年中考

2.。

3.如何正确对待自己学校的成绩。

(1)各批次的上线人数和上线率肯定名次

(2)各批次的上线人数和上线率与同类学校比照

(3)学科各批次的上线人数和上线率与学校总分的比照

(五)对中考物理复习备考的建议

1.研读两本书

《义务教育阶段物理课程标准》

《初中学业考试说明与检测》

注：命题人也要读这两本书，很有可能你的感悟和命题人得感悟一样