人教版数学2024一年级上册第一单元 第6节 第1课时 减法1课件.pptx

人教版（2024）数学一年级上

第6节减法第1课时减法1第一单元5以内数的认识和加、减法

在情境中理解减法的意义活动1:在游戏中理解天黑请闭眼谁愿意把刚刚看到的情景和大家说一说?

在情境中理解减法的意义有4名学生,走了1名,还剩3名学生。你能摆一摆刚才看到的过程吗?

在情境中理解减法的意义说一说,你看到了什么?小朋友手里有4个气球,飞走了1个,还剩3个气球。你能边说这幅图的意思,边用手势来表示吗?

在情境中理解减法的意义活动2:在操作中理解请用自己喜欢的方法表示从4个气球里去掉飞走的1个,还剩3个的这个过程。

在情境中理解减法的意义

在算式中理解减法的意义活动1:读、写减法算式3个气球和1个气球合起来,求一共有几个气球用加法来计算。那么4名学生走了1名,还剩几名学生?4个气球飞走1个,还剩几个气球?4个圆片拿走1个,还剩几个圆片?4个磁扣拿走1个,还剩几个磁扣?这些题可以怎样计算呢?4-1=3

在算式中理解减法的意义你会读这个算式吗?4-1=3读作:4减1等于3。

在算式中理解减法的意义活动2:介绍减法算式各部分的含义4表示什么?1表示什么?3表示什么?4-1=3减号...减号表示去掉。

在算式中理解减法的意义活动3:理解4-1=3这个算式的意义4-1=3表示4个气球飞走了1个,还剩3个。自己读算式,跟同桌完整地说一说,它表示什么意思?生活中还有哪些情景是去掉的意思?

在算式中理解减法的意义活动4:进一步理解4-1=3这个减法算式的意义4-1=3这个算式除了可以表示气球飞走的问题,还可以表示生活中的哪些问题呢?你能讲一个4-1=3的故事吗?

在算式中理解减法的意义果盘里有4个苹果,吃了1个,还剩几个苹果?我有4支铅笔,借给同桌1支,我还有几支?妈妈和我玩猜球游戏,4个球,妈妈左手拿1个,右手拿几个?都是从“4”这个整体里去掉“1”这个部分,求剩下“3”的那部分,所以都可以用4-1=3来表示。

小结：从一个整体里去掉一部分,求另一部分用减法计算。在算式中理解减法的意义

果果怎么做,就可以使自己的和花花的同样多?在对比中理解减法的意义

(1)数一数。果果有4根香蕉,花花有3根香蕉,从4往前数1个数,是3,果果吃掉1根香蕉,就和花花的同样多了。在对比中理解减法的意义

(2)摆一摆。把果果和花花的香蕉一一对应摆好,发现果果多1根,果果吃掉多出来的1根香蕉,就和花花的同样多。在对比中理解减法的意义

(3)算一算。因为4-1=3,4根去掉1根,还剩3根,所以果果吃掉1根就和花花的同样多了。在对比中理解减法的意义

可以用什么符号来表示果果和花花的香蕉数量的关系呢?通过刚才的学习你能把“＞”变成“=”吗?在对比中理解减法的意义4＞34-1=3

1.看图说一说算式表示的意思。在练习中理解减法的意义5把铁锹,叔叔拿走1把,还剩4把。4块饼干,小老鼠拿走2块,还剩2块。

2.小丽原来有5个苹果,她吃了2个,还剩几个苹果?在练习中理解减法的意义5-2=3原来有的数量-减少的数量=剩余的数量

3.图书角里有5本书,借走了4本,图书角里现在还剩几本书?在练习中理解减法的意义5-4=1原有的-借走的=剩余的

课堂总结通过这节课的学习,我们不仅理解了减法的意义,更重要的是,我们学会了用数学的眼光去观察世界,用数学的知识去解释生活。我们发现,原来数学并不是枯燥无味的,而是充满了趣味和实用性的。

课堂总结希望同学们能够将今天所学到的知识运用到生活中去,用数学的思维去解决身边的问题。

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