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给教师100条新建议8990

89.为当教师寻找充足的理由

我们当中许多人不是为了奉献才当教师的，因为奉献可以作为从

事任何职业的目的；我们也不是为了爱孩子才当教师的，如果是这样，

应试教育也不会搞得如火如荼。

我们一定不是为了发财才当教师的，全世界没有靠当中小学教师

发财的例子；有些孩子小时候曾想过当教师，这不足以说明他们从小

有远大理想，那多半是因为他们见过的职业不多，与其说他们喜欢当

老师，还不如说他们喜欢指挥人，有时他们会喜欢当医生，或者当售

货员，喜欢做权威是人的天性。

我认为，绝大多数人之所以最终当了教师，只是因为这种职业满

足了一种谋生的需要。人工作首先是为谋生，即通过教育劳动获取报

酬，用于“养家糊口”，在这一点上教师职业与其他职业并无本质上

的不同。

在一堆可以从事的职业中，教师绝不是一个最值得选择的职业，

也许教师职业有比其他一些职业优越的地方，但无疑，要比另一些职

业缺乏吸引力。对许多男生而言，对许多胸怀远大志向的年轻人而言，

对许多中学时代最优秀的学生而言，如果他们居然当起了教书匠，那

也差不多是不得已的选择。不得不承认，在走上教师岗位之前，我们

之中很少有第一流的人才。

因此，也就不得不承认，我们心理上，很少有人在从事这个职业

之前就做好了充分的职业准备；甚至很多人在不知不觉中“入错了

行”，他们如果在这个工作位置上感觉很差，再怎么努力都成不了一

流教师，是因为他们当初从事教师工作就不是他们的选择，而今天能

允许他们独立选择了，却发现其实已经别无选择。这时，也就只能安

慰自己，这个职业也不错，有寒暑假期，收入不高至少也不低，工作

忙累可至少还不担心下岗。

如果我们不得已才当了教师，那为什么在这所学校当教师，而不

在另一所更好的学校当教师呢？因为在相当长的历史时期，我们不仅

不能选择职业，而且还不能选择工作单位，就如“投胎”，投得好不

好，只有听天由命了。这使教师中的许多人，既不喜欢这个职业，又

不喜欢工作的单位。

既然不得已当了教师，那现在允许人才流动了，你为什么还“赖”

在这里不走呢？虽然我们告诉他，你可以辞职，你也可以换单位，可

他一般不到万不得已不愿意离开，一是因为做惯了教师，除了嘴上工

夫深一点，大多缺少其他技能，换职业的成本太高；二是因为教师这

口饭，这个世界上最古老的职业一定不是一个最好的职业可无论如何

不是最差的。一些西方国家为了增加教师职业的吸引力，给不了教师

很多钱，但给予教师相当多的自由，使教师成为一个自由职业，可见

教师这个职业永远不会最差。

如果我们中的大多数人确实首先是为着生存，为着满足自己基本

的生存需要而继续从事着教师这个职业，那么我们就必须考虑，怎么

做才可以在今天的学校里保住我们的饭碗，保障自己生存的权利。其

二，也是更重要的，我们还应该思考，怎么提供更多的让自己一生从

事这个工作的真实而充足的理由。我做了这些年教师，还想一直做下

去，是因为我找到了充足的理由。

首先，教师有比其他职业更多的闲暇可以用来快乐。大家知道，

快乐是需要有时间作保证的。既然做了教师，注定已经远离名与利了，

索性也就不给自己的生命预设什么目标了，比如30岁要当高级教师，

40岁要当校长，50岁要当局长，我没有这样的目标。没有这些功利性

目标，我就获得了很大的自由，也获得很多闲暇。我可以用我几乎所

有的业余时间玩新鲜的东西，音乐、艺术、书、旅行、烟酒茶挤占了

我生命的大部分时间。那么多的享受是不是都要时间？教师是半个自

由职业，有的是时间。一年三个月假期，双休日没有老板教你加班，

每天准时上下班，学生放学了你还呆在学校干什么？

第二条理由，教育工作本身带有娱乐性。别的好多工作的内容、

工作对象都缺少情趣，学校里则不同，那些孩子，和他们在一起，和

他们一起“长不大”，欣赏他们人性中最纯美的一面，这些风景其他

地方哪儿有？

第三条理由，教师职业让我的灵魂安宁，我从职业给我带来的安

宁中尝到幸福。学校是人类文明的寄居地，相对其他单位，文化含量

总会丰厚些，一般而言，学校是市侩气最少的地方。文化是滋养人的，

会让人心灵宁静，而市侩气的庸俗、勾心斗角、功利主义和实用主义

则会让人心浮气动、焦躁不已；但是学校的宁静又不是一汪止水，因

为有学生存在，学校的宁静中气脉生动，欣欣向荣。此外，安宁还来

自于教师工作的特点，我认为做善事是可以带来心灵安宁的，学校里

学生是弱势群体，教师在学生面前权