《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

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教学内容

《氓》《孔雀东南飞（并序）》比较阅读教学设计，针对2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册。本节课主要围绕教材中的第二单元“古代诗歌与散文”中的《氓》和《孔雀东南飞（并序）》进行比较阅读。教学内容包括：

1.分析《氓》和《孔雀东南飞（并序）》的文学背景、作者简介及诗歌主题；

2.对比两篇诗文的句式、结构、修辞手法和表达技巧；

3.探讨两篇诗文中的情感表达和人物塑造；

4.总结两篇诗文的共同点和不同点，以及它们在古代诗歌中的地位和价值。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，提升对古代诗歌的审美情趣；

2.发展学生的批判性思维，通过比较阅读分析不同文学作品的特点；

3.增强学生的文化自信，理解并传承中华优秀传统文化；

4.培养学生的语言表达能力，提高对诗歌语言和情感的理解与表达。

学情分析

本节课面对的学生为高中二年级学生，他们在知识层面上已经具备一定的古代文学基础，对《诗经》等古代诗歌有所了解，但在深入分析文学作品方面可能存在不足。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。素质方面，学生对传统文化有较高的兴趣，但可能缺乏系统的学习方法和研究意识。

行为习惯上，学生普遍习惯于被动接受知识，自主学习和探究能力有待加强。在课程学习中，学生的参与度直接影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，本节课的设计需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与讨论，培养他们的独立思考和批判性分析能力，从而更好地理解和欣赏古代诗歌的魅力。

教学资源

-教材《统编版高中语文选择性必修下册》

-多媒体投影仪

-电子白板

-电脑及教学软件

-诗歌朗读音频资料

-相关文献资料

-网络教学资源（文学作品背景资料、诗歌鉴赏文章等）

-课堂讨论引导材料

-学生作品展示平台

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放《孔雀东南飞》的朗读音频，让学生在优美的旋律中感受诗歌的韵律美。

-提出问题：让学生分享他们对《氓》的理解，并提问：“你们认为，《孔雀东南飞》与《氓》在主题和表达上有什么不同？”

-学生讨论：小组内交流，准备分享观点。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文学背景介绍：简要介绍《氓》和《孔雀东南飞》的创作背景及作者。

-《氓》的创作背景和主题。

-《孔雀东南飞》的创作背景和主题。

-结构分析：对比两篇诗文的句式、结构，让学生理解古代诗歌的布局特点。

-《氓》的篇章结构。

-《孔雀东南飞》的篇章结构。

-修辞手法和表达技巧：讲解两篇诗文中使用的修辞手法和表达技巧。

-《氓》中的修辞手法。

-《孔雀东南飞》中的修辞手法。

-情感表达和人物塑造：分析两篇诗文中的情感表达和人物形象。

-《氓》的情感表达和人物塑造。

-《孔雀东南飞》的情感表达和人物塑造。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分小组，针对以下问题进行讨论：

-《氓》和《孔雀东南飞》在情感表达上的异同。

-你认为哪篇诗文的情感表达更为深刻，为什么？

-分享与交流：各小组选代表分享讨论成果，教师引导其他学生进行补充和评价。

-点评与总结：教师对学生的分享进行点评，总结两篇诗文的共同点和不同点。

4.巩固练习（用时5分钟）

-学生独立完成练习题，巩固所学知识。

-根据课堂内容，选择正确的修辞手法。

-分析《氓》和《孔雀东南飞》中的情感表达，并写出自己的感受。

-教师检查并反馈：教师检查学生的练习，对错误进行纠正，并对学生的表现给予肯定。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生分享本节课的收获和感悟。

6.课后作业（用时3分钟）

-教师布置课后作业，要求学生进一步阅读相关文献，深入理解两篇诗文的内容和情感表达。

总用时：45分钟

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练掌握《氓》和《孔雀东南飞》的创作背景、作者简介、诗歌主题等基本知识，对两篇诗文的句式、结构、修辞手法和表达技巧有了深入的理解。

2.情感体验：学生在阅读和讨论中，能够感受到两篇诗文中的情感表达，理解古代诗歌中的喜怒哀乐，提高了对古代诗歌的审美情趣。

3.批判性思维：学生在比较阅读中，学会了从不同角度分析问题，培养了自己的批判性思维。他们能够独立思考，对两篇诗文进行客观评价，提出自己的见解。

4.语言表达：学生在课堂讨论和练习中，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用所学知识，对诗歌进行鉴赏和分析，表达自己的观点和感受。

5.文化自信：通过对古代诗歌的学习，学生增强了对