八年级下语文教案《散步》.docx

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八年级下语文教案?散步?

教学目标：

1、培养学生尊老爱幼、珍爱亲情的感情。

2、抓住关键语句,理解文章主旨。

重难点：

1、品味语言。

2、理解文章主旨。

一课时

教学过程：

一、导入新课

如果爱是左右手,就该一只递给孩子,一只递给老人；如果爱是左右手,就该一只递给朝霞,一只递给晚霞；如果爱是左右手,就该一只递给历史,一只递给将来；如果爱是左右手,就该一只递给早春,一只递给金秋……

同学们,你们想体验这“爱的感动〞吗？请翻开课本22课?散步?。

二、朗读课文。

1、朗读要求：流畅、有感情。

2、读后解决生字新词。

3、初步感知课文。

这篇课文写了一家祖孙三代四口人,在初春的田野上散步的故事,反映了希望一家祖孙三代互敬互爱、幸福和谐的主题思想。

三、研读课文。

1、“我们在田野散步〞。这一句中的“我们〞指谁呀？

〔指“我〞、“我的母亲〞、“我的妻子和我的儿子〞。〕

2、请大家反复读一读,你能读出什么感情？

〔自豪感、幸福感〕

3、是呀,三代四口在田野散步,这多么让人羡慕呀！家有老人是福气呀！除了一家之主“我〞之外,谁被排在前面介绍？

〔是我的母亲〕

4、“我〞的母亲被排在前面,看来,“我〞这个儿子是很敬重母亲的,母亲在家里是有地位的,不是可有可无的角色。请同学们再看一下句,“母亲,本不愿出来的〞,这一句有个“本〞字很有意思,请大家揣摩这个“本〞有什么意思？

〔这个“本〞字意思是说原先有想法,后来又改变了。〕

5、母亲改变主意,是因为谁？

〔“我〞〕

6、那“我〞的意见被母亲接受了吗？从哪一句可以看出问题的答案？

〔“母亲信服地点点头〞。这一句,说明母亲认可儿子的奉劝,接受了儿子的建议。〕

7、当儿子的不劝也罢,反正母亲也不想散步,可儿子为什么要劝呢？

〔儿子希望母亲多走走,对身体有好处。〕

8、“子欲养而亲不待〞,意思是儿子能够赡养父母的时候,亲人已经死了,等不到了。文中的儿子不希望有这样的遗憾,所以把母亲给发动出来了。看来,没有对母亲的那份爱,就没有母亲的“散步〞。再来看看,一家人散步快乐吗？你们从哪些句子可以看出这种快乐呢？

〔“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡,树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。〞〕

9、这都是景物描写呀,没看到有快乐的心情呀。

(一切境语皆情语。这么优美的新绿,春天里这么动听的水声,渲染出来的就是欢欣,就是快乐,这是寓快乐之情于美景之中。)

10、“我〞的母亲是幸运的,能和儿孙一道享受春天的美景。为什么说是“幸运〞的呢？

〔“今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲有熬过了一个严冬。〞这说明母亲身体不好,活过来很不容易。〕

11、老师再想提几个问题,你从那几个字看到母亲活过来很不容易？

〔“熬〞这个字有艰难地撑着的意思。“太迟〞的“太〞字和“春天总算来了〞一句的“总〞字写出了环境的恶劣。〕

12、是的,生老病死这是谁也无法抗拒的规律。作为晚辈,要真诚地善待他们,少一些“子欲养而亲不待〞的遗憾。文中的“我〞就做得很好,让我们感动,你看到了吗？

13、看到了,“到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子〞,老师想问一下,文中的“背〞字能否改为“抱〞字,一个“背〞字可以看出“我〞怎样？

〔“我〞考虑问题周到。〕

14、上面的内容看出了晚辈对老人怎样？〔孝顺、尊老〕那老人给我们的印象又是怎样的呢？文中哪些地方能表现出来？

15、总结。这篇文章写的事令人感动,在“我〞背母亲,妻子背儿子这个行动中,老师看到了一个词,那就是“尊老爱幼〞,在儿子背母亲这个行动上,老师看到了一个大大的“孝〞字。从“母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意‘还是走小路吧’。〞我们感受到了老人对孙儿的慈祥。尊老爱幼这传统美德得到了完美地诠释,令世人感动！

四、作业。