2022数学新课标大单元任务情境教学设计：小数的意义和性质.pdfVIP

2022数学新课标大单元任务情境教学设计：小数的意义和性质

01单元主题

本单元以小数的意义和性质为核心，旨在帮助学生建立起对小数

的整体认识，掌握小数的基本概念、性质和运算方法。通过对小数的

意义和读写法、小数的性质和大小比较、小数点移动引起小数大小的

变化、小数与单位换算、小数的近似数等内容的学习，学生将能够理

解和运用小数解决实际问题。为了更好地培养学生的核心素养，我们

需要关注学生的学习难点，结合前后内容的联系，从整体上进行大单

元教学设计。

02单元内容分析

1.小数的意义和读写法：这部分内容主要是让学生了解小数的

含义，掌握小数点的意义及如何正确地读写小数。为后续的学习打下

基础，学生需要能够熟练地使用小数表示数据。

2.小数的性质和大小比较：通过学习小数的基本性质，学生将

能够理解小数在数轴上的位置关系，培养学生进行小数大小比较的能

力。学生需要能够正确地判断和比较小数的大小。

3.小数点移动引起小数大小的变化：本部分内容旨在让学生理

解小数点位置变化对小数大小的影响，为后续的四则运算做准备。学

生需要能够根据小数点的移动判断小数的大小关系。

4.小数与单位换算：通过学会用小数表示单位换算，培养学生

运用小数解决实际问题的能力。学生需要能够灵活地在不同单位间进

行换算，以解决实际生活中的问题。

5.小数的近似数：这部分内容主要让学生了解近似数的概念，

掌握四舍五入法则，提高估算和计算的准确性。学生需要能够运用四

舍五入法则进行小数的近似计算。

03单元学情

学生已经具备整数的运算及相关概念的基本知识，具有一定的计

算能力。进行大单元教学有利于帮助学生整体化、系统化地学习小数

相关知识，更好地发展核心素养。在教学过程中，我们需要关注学生

的学习难点，鼓励他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

04单元目标

在本单元的学习中，学生能够：

1.理解小数的意义和读写法，掌握小数的基本性质。

2.进行小数的大小比较，了解小数点位置变化对小数大小的影

响。

3.掌握小数与单位换算的方法，运用小数解决实际问题。

4.了解近似数的概念，掌握四舍五入法则，提高估算和计算的

准确性。

5.发展学生的核心素养，培养学生的数学思维能力和问题解决

能力。

05达成评价

结合教学评一体化，通过课堂讨论、小组合作、作业、测试等形

式，对学生在本单元的学习进行全面评价。评价过程中，需要关注学

生的理解程度、应用能力、思维品质和学习态度等多个方面，以检查

学生是否达到预期目标。

1.课堂讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流学习心

得，提出问题，引导学生思考和解决问题。

2.小组合作：通过分组合作，鼓励学生相互协作，共同解决问

题，培养学生的团队合作能力。

3.作业：布置相关练习题，检查学生对本单元知识点的掌握程

度，及时发现学生的学习困难，进行针对性的辅导。

4.测试：通过单元测试，全面评估学生在本单元的学习效果，

为后续教学提供依据。

5.学习态度：关注学生的学习态度，鼓励学生积极参与课堂活

动，提高学习兴趣和积极性。

06单元设计：神秘的小数岛

在这个单元中，学生们将作为勇敢的探险家们，前往神秘的小数

岛。在这个充满奇幻的岛屿上，每个角落都隐藏着关于小数的秘密。

为了解锁通往宝藏的道路，学生们需要收集小数岛上的各种知识宝石。

每节课将成为一次寻宝之旅，学生们需要运用所学的小数知识来解决

各种谜题，收集知识宝石。

寻宝之旅一：解锁小数的意义和读写法

在第一次寻宝之旅中，学生们将深入了解小数的意义和读写法。

首先，教师可以通过动画或故事的形式向学生展示一个生活在小数岛

上的奇特生物。这些生物有着特殊的属性，它们的体积、重量等各种

特征都以小数形式表示。引导学生探究这些生物的特殊属性，进而引

出小数的概念。在此基础上，教师可以讲解小数点的意义，通过比较

分数