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骨干教师培训工作计划范文（通用22篇）

骨干老师培训工作方案范文（通用22篇）

骨干老师培训工作方案范文篇1

一、指导思想

从幼儿园骨干老师素养现状及进展需求动身,遵循骨干老师成长规律,坚持按需施教,学、研、用相结合,突出前瞻性、制造性、针对性、实效性,构建体现终身教育思想的具有开放性、主体性、针对性和地域文化特色的培训新体系,探究多样化的培训模式。努力造就一支适应新时期需要的具有现代科学文化素养和创新精神的幼儿园骨干老师队伍。

二、培训目标:

以现代教育教学理论为指导,以教育讨论为主线,以各种教育活动为载体,引导、激励、关心培训老师自主进展。从而培育和造就出一批教育观念新,学问视野宽,智能结构合理,具有高尚师德修养,具备现代教育观、质量观和人才观,把握现代教育理论和现代教育手段、方法,具有较高的实施素养教育力量、较强的教学力量、较规范的教育科研力量,教育教学共性鲜亮的创新型、实践型、讨论型的西湖区有肯定影响,在老师队伍中能起示范作用,在实施素养教育和教育现代化工程中起乐观推动作用的骨干老师队伍。

详细要求是:

1.坚持正确的政治方向,喜爱幼儿教育事业,具有剧烈的事业心,高度的责任感和高尚的师德修养。

2.确立正确的教育观、儿童观:具有创新精神和教改意识,并逐步形成初步的幼儿教育思想。

3.拓宽科学文化视野,系列研修现代教育理论,把握更丰富扎实的幼教专业学问,熟识国内外幼教理论与实践的必威体育精装版成果,逐步构建更为合理的学问结构。

4.具有较高的教学水平和说课、评课力量以及课堂教学设计力量,逐步形成具有鲜亮共性特征的、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头示范作用,并能指导青年老师的教育、教学工作。

5.把握计算机及其网络为基础的现代教育技术,能独立猎取有关信息资料,

把握使用多媒体计算机帮助教学的方法。

6.把握幼教科研方法,提高学员主持或独立开展教育科研的力量,撰写论文

能在无锡市级以上刊物发表或沟通。能在幼教领域内运用科学的测评技术,进行各种类型的教育教学评价。

三、培训对象:

幼儿园骨干老师培训对象为:在职幼儿园老师中有工作5年以上中青年老师,详细条件为:

1.具有良好的政治思想素养和师德修养。

2.幼教专业基础学问和教学基本功扎实。

3.有肯定的教育教学讨论力量和创新力量。

四、培训内容:

为实现培训目标,依据《中学校老师连续教育规定》的有关要求及培训对象

现有条件和基础,幼儿园骨干老师培训设置集群模式课程,其内容由五个板块构成。

1.教育教学理论:

着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平,开拓视野,更新学问

力量结构,增加其自我进展力量。学员在集中理论辅导的同时,还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学,利用各种途径收集资料,为课题讨论打下基础。

2.教育实践与考察:

着眼于提高培训学员实施素养教育的力量,加强理论指导教育实践的力量,

向优秀幼儿园、优秀老师学习,沟通阅历,取长补短,为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

3.现代教育技术:

着眼于提高培训学员的计算机基础学问和操作技能,不同程度地把握用计算

机进行帮助教学和开展教育科研的力量,提高猎取和使用现代信息技术的力量,为教育、教学、科研服务。

4.课题讨论:

着眼于提高幼儿老师的科研意识和讨论力量,擅长反思性的总牢固践阅历,

不断增加创新力量,学员从自己的教育教学实践动身,结合当前幼教改革的热点选择或自带讨论课题,在导师指导下确立课题。

5、思德修养详细课程名称如下：

教育教学：

1.骨干老师基本素养2.现代幼儿教育观3.幼儿园课程理论与实践

4.嬉戏在幼儿教育中的运用5.幼教科研方法6.幼儿教育心理学

实践与考察：

1.系统观摩导师授课、说课、评课

2.老师相互听课、评课、说课

3.老师在肯定范围内的公开教学

4.考察本地名老师的教学、思路及艺术现代教育技术课题讨论师德修养

五、培训形式:

幼儿园骨干老师的培训形式强调开放性、多样性和制造性,详细做法为:

1.做到“四个结合”:即集中培训与分散指导相结合,理论学习与教学实践相结合,教育教学与课题讨论相结合,业务指导与品行熏陶相结合。

2.基本形式:理论学习--分散实践--现场沟通--参观考察--总结提高--