第10课 爱心的传递者( 教学设计)部编版道德与法治 三年级下册.docx

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第10课爱心的传递者(教学设计)部编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称:第10课爱心的传递者

2.教学年级和班级:部编版道德与法治三年级下册

3.授课时间:[具体上课日期][具体上课时间段]

4.教学时数:1课时

本节课旨在让学生了解爱心的传递方式,通过故事、讨论和实践活动,培养学生的爱心意识,使其成为爱心的传递者,关心他人,关爱社会。课程内容紧密围绕教材,以实际生活中的案例为引导,引导学生从自身做起,从小事做起,学会关爱他人。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感、同理心和公民素养。通过学习爱心传递的相关内容,学生将学会在日常生活中体现出对他人的关心和尊重,理解人与人之间的相互依存关系,增强集体意识。同时,课程将促进学生的情感发展,使其能够识别并表达自己的情感,理解并尊重他人的情感,从而在实际行动中展现出对他人的关爱和帮助,逐步形成积极向上的社会态度和行为习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解爱心的传递对于个人和社会的重要意义。

②培养学生在日常生活中主动关爱他人、帮助他人的行为习惯。

2.教学难点

①引导学生学会观察和发现周围人的需要,提升他们的观察力和敏感性。

②培养学生在面对困难时,能够坚持传递爱心,不轻言放弃的意志力。

③让学生理解爱心传递不仅体现在物质层面,还包括精神层面的鼓励和支持。

④指导学生如何用合适的方式表达爱心,避免过于直接或不当的方式,造成他人的不适。

教学方法与策略

四、教学方法与策略

1.教学方法:采用讲授与讨论相结合的方式,通过案例分析引导学生深入理解爱心传递的重要性。同时,运用项目导向学习,鼓励学生自主设计爱心传递活动。

2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟生活中的场景,体验在不同情境下如何传递爱心。此外,开展小组讨论,让学生分享自己传递爱心的经历和感受。

3.教学媒体:使用多媒体课件展示爱心传递的实例,增强直观感受;同时,利用网络资源,引导学生进行拓展阅读,以丰富教学内容。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-创设情境:播放一段关于爱心传递的短片,让学生观察并思考短片中的行为如何体现爱心。

-提出问题:邀请学生分享他们对爱心的理解,并询问他们在生活中是否有过传递爱心的经历。

2.讲授新课(15分钟)

-讲解爱心传递的概念和意义:通过PPT展示爱心传递的定义,以及它在个人成长和社会和谐中的作用。

-案例分析:分享几个爱心传递的实例,引导学生讨论这些实例如何体现出爱心的重要性和影响力。

-互动讨论:分组讨论,每组选择一个实例,讨论如何将这种爱心传递应用到日常生活中。

3.巩固练习(10分钟)

-练习活动:设计一个角色扮演游戏,让学生在模拟的场景中实践爱心传递的行为。

-小组讨论:每个小组分享他们的角色扮演经验,讨论在游戏中遇到的挑战和解决方案。

4.课堂提问与师生互动(10分钟)

-提问环节:教师提出问题,检查学生对爱心传递的理解程度,以及他们如何计划在现实生活中应用这一概念。

-师生互动:教师引导学生思考如何在面对困难时坚持传递爱心,学生分享自己的想法和计划。

5.创新环节:爱心传递行动计划(5分钟)

-创新活动:每组学生设计一个简单的爱心传递行动计划,计划中应包含具体的行动步骤和预期效果。

-分享计划:每组学生向全班分享他们的行动计划,其他学生提供反馈和建议。

6.总结与反思(5分钟)

-教师总结:教师总结本节课的重点内容,强调爱心传递的重要性和如何在生活中实践。

-学生反思:学生反思本节课的学习收获,以及如何在日常生活中成为一个更好的爱心传递者。

7.作业布置(2分钟)

-布置作业:让学生回家后,根据他们设计的爱心传递行动计划,至少完成一项爱心传递活动,并记录下来。

知识点梳理

1.爱心传递的概念

-爱心传递的定义:指的是个体通过言行将关爱和温暖传递给他人,从而形成良好的社会风尚。

-爱心传递的载体:语言、行动、情感等。

2.爱心传递的重要性

-对个人成长的影响:爱心传递有助于培养个体的同理心、责任心和公民素养。

-对社会和谐的影响:爱心传递有助于构建和谐社会,促进人与人之间的相互理解和关爱。

3.爱心传递的实践方式

-语言表达:用温暖的语言关心他人,给予鼓励和安慰。

-行动实践:在日常生活中关注他人的需求,主动提供帮助。

-情感共鸣:学会感受他人的情感,给予心理支持。

4.爱心传递的难点与挑战

-如何识别他人的需求:培养观察力和敏感性,学会站在他人的角度思考问题。

-如何坚持传递爱心:面对困难时,保持积极的心态,不轻言放弃。

-如何避免过度干预:尊重他人的意愿

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