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中班语言想飞的小象教案反思

1、中班语言想飞的小象教案反思

活动设计背景

5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的奇怪心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解力量、表达力量;同时也是对幼儿进展良好训练，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。

活动目标

1、理解故事内容，用心倾听，能依据画面情节叙述故事内容。

2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己。

3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：知道每个人都有自己的本事，别小看自己

教学难点：学说完整句“我不会…可是我会…”

活动预备

物质预备：动物图片(大象、小象、小鸟、蛇、狮子、老虎)景物图片(山、树、花、河)其他图片木头道具

学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的本事

活动过程

一、开头活动创设情境激发幼儿的兴趣

1、教师以魔术师的身份出场，表演魔术，让幼儿大胆猜测可以变出什么?(幼儿自由争论)

2、教师出示教具(小象)，依据小象的表述，引出故事—想飞的小象

二、活动进展叙述、引导、沟通、互动理解故事内容

(一)教师有感情的叙述故事启发提问

1、我的故事讲得是一只什么样的小象?他为什么想飞?

2、故事里还有什么小动物?(幼儿边说教师边将动物融入教学挂图中)

(二)结合挂图完整叙述故事启发引导幼儿有表情、有动作的仿照故事对话内容

1、小象观察天上的小鸟，它想干什么?(答复要语言结合动作)

2、蛇会飞吗?他会什么本事?蛇是怎样对小象说的?

3、狮子说了什么?老虎又是怎样说的呢?

4、小象有什么本事?它最终还想飞吗?为什么?

(完整表述为把握句式做根底)

(三)师幼合作完整叙述故事

结合挂图，表情、动作、声音表现出动物的特征，使故事生动

(四)谈话沟通我的本事

1、让幼儿说说自己会什么?有什么本事我会…

2、让幼儿说说自己不会什么?需要学习别人哪些方面我不会…

3、鼓舞幼儿大胆的、洪亮的在集风光前说说自己或好朋友的不同本事启发幼儿学说完整句“我不会…可是我会…”(教师适时指导，可以供应例句或图片)

(五)嬉戏活动“传木头”

规章：将幼儿分为四组小象队，木头放在每组最终一名幼儿手中，教师说开头时，木头从后向前传递，放入筐中，时间到哪组小象的木头多为获胜。获胜队伍嘉奖小象粘贴，加强组每组派出两名幼儿边说边表演，自己会什么，不会什么

三、活动完毕教师引导让幼儿归纳故事中心

1、想飞的小象—听了这个故事你明白了什么?

教师小结：小象一开头总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看的起自己，而且感到很幸福。小朋友每个人也都有自己的本事，我们要相互学习，都是最棒的!

四、活动延长设疑激发下节课兴趣

小象回到森林，又有怎样的故事发生，下节课让我们一起去森林看看吧

教学反思

活动的导入激发了幼儿的兴趣，使接下的环节顺当的绽开。幼儿通过对动物的了解，用不同的声音、表情、仿照故事对话内容，想象、思维、语言得到进展。本课完毕后，平常也要多加强幼儿社会性的培育，为幼儿树立信念，并擅长发觉自己与他人的优点。嬉戏让课堂变得活泼，表达教学嬉戏化、故事化。

2、中班语言活动教案：想飞的小象教案(附教学反思)

活动设计背景

5-6岁，是幼儿共性形成，语言进展的好时机。通过故事好玩的情节、画面、引发幼儿的奇怪心，利于幼儿扩展思维、阅历，进展幼儿语言理解力量、表达力量;同时也是对幼儿进展良好训练，让幼儿自信、擅长发觉自己的优点与他人的优点的契机。

活动目标

1、理解故事内容，用心倾听，能依据画面情节叙述故事内容。

2、知道每个人都有自己的本事，别小看自己。

3、学说完整句“我不会…可是我会…”。

4、培育幼儿对生活哲理故事的兴趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

教学重点、难点

教学重点：知道每个人都有自己的本事，别小看自己

教学难点：学说完整句“我