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音乐课教学反思(优秀14篇)

小学音乐课教学反思篇一

识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使小朋友们兴高采烈的往往是

唱歌、律动、游戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会出现冷场，音乐情感美

的熏陶无从谈起。

音乐新《课标》指出：要求同学具有一定的识谱能力，规定了不同学段不同的要求。因

此，识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。

那么在音乐教学中如何有效的使用这个“工具”呢。

一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉

音乐学习的各个方面都涉和到听觉的作用，识谱的基础也应该首先放在听觉能力的培养

上。听得多了，就自然会有一些音高的感觉，有了先入为主的音高再唱简谱，同学更容易掌

握音准的概念。所以，我提出先唱歌后识谱。如：在一节唱歌课中，当同学走进音乐教室

时，我用的音乐就是今天要学的歌曲，并让同学和着音乐做简单的律动，使同学对音乐有了

听觉上的印象，为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让同学欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起

同学学习音乐的兴趣。再通过让同学唱歌，在不知不觉中解决了歌谱中的难点，使同学在识

谱时降低难度，让同学感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。然后，

再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。先唱歌后识谱就是先让同

学放下心理负担，让同学先唱唱歌，用自身的声音去表示音乐，从而激发同学的兴趣，让同

学感到这节课是轻松愉快、有所“成绩”的，而且有表示自我的空间。

二、利用创编旋律来提高识谱能力

发明性能力的培养应该贯穿于音乐学习的各个环节，识谱教学也不例外。发明性地探索

节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合，以即兴活动的方式给同学发挥发

明想象的空间和机会。其实，创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们

在乐趣与自身的成绩感之中学习简谱，并可以收到意想不到的效果。

总之，在提高综合素质的今天，小学音乐教育对识谱的要求是：“立足课堂，面向全体。”

根据同学的认知规律，把理性的识谱从感性入手来教，融入音乐实践活动，形象生动，深入

浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具，培养同学的音乐感知能力、表示能力、鉴赏能力、

发明能力。让每个小朋友真正的走入音乐，去寻找，去探索，去发明。

小学音乐课教学反思篇二

几年来的教学实践证明：

小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理出发，通过

对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从

成功的课例中我们应该反思：“为什么成功？”“成功的理论依据是什么？“教学的设计与过程

有什么特色？”“如何锦上添花富有创意？”等等，从中总结规律，提炼经验、指导实践。从

失败的课例中我们应该反思：“失败的主要原因是什么？例如：是教育思想还是教育理念的

问题、是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等”，从中吸取教

训，从而更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合

理、优化，才能使课后的反思性“教学随笔”真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，

切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。

音乐的教学反思简短篇三

《我的中国心》是六年级上册教材第一首歌曲，歌曲描绘的是远离祖国的炎黄子孙牵挂

祖国，思念祖国，渴望与祖国亲近，永远不忘记祖国的一种爱国主义民族情感。目的是培养

和提高学生的爱国主义精神。学生要唱好这首歌，难度不大，体验热爱祖国的情感也不难。

但有些学生缺乏长期远离家乡的情感体验，不知道思念，牵挂渴望亲近是何种滋味。要学生

深刻理解海外游子的对祖国的思念，牵挂，渴望与祖国亲近的复杂感情有点难度。

针对学生的学习情况，我思考该如何让学生通过演唱、学习了解体会世界各地华人华侨

对中国的深厚情歌，培养学生的爱国主义情感。于是，我设计了几个上课环节，期望能达到

较好的教学目的。

这首歌是台湾著名歌星张明敏的成名作。在1984年中央电视台春节联欢晚会上，张明

敏成功地演唱了这首歌，打动了海内外亿万中华儿女的心。有人说，世界上凡是有华人生活

的地方，人们都熟悉《我的中国心》这首动人肺腑的歌曲。在激情导入后，学生的注意力和

学习兴趣就提高了，接下来的`聆听过程也完成得很好。

我先来导读：河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国

心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国