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《数蛤蟆》音乐教学反思范本五份

《数蛤蟆》音乐教学反思1

《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，

表现了它们可爱的形象，通过学*学生能够体会民歌的特点及四

川民歌特有的风格。

在这节课中我能够结合学生生活实际，通过学生*时对蛤蟆

的观察，并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特

征的认识，使他们更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤

蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳

水的可爱动作，为本课增添了不少色彩。在本课中，我请学生对

《数蛤蟆》进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编、打

击乐伴奏等多种形式来增强学生对歌曲的感受，使学生积极参与

到音乐活动中来，激发学生学*音乐的兴趣，提高学*积极性。学

生在我的引导下进行了充分的演唱，活跃了课堂气氛，而且准确

地找出了歌曲中相同的乐句和四川民歌的特色。

通过学生互助解决疑难及共同演唱，从一只蛤蟆到两只蛤蟆、

三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既

复*了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学*积极

性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。

不足之处：民歌的特点表现不够充分，在教学中教师对于四

川方言的教学不到位，在以后的教学当中会多多渗透地方特色、

方言等。

《数蛤蟆》音乐教学反思2

《数蛤蟆》是一首四川民歌，选取生活中最常见的动物，表

现它的可爱和四川民歌丰富幽默的表现手法。歌曲歌词运用简单

的重复手法，孩子很好记，而且朗朗上口。学生很喜欢这首歌，

学起来也很起劲。

本节课，我还是先从节奏入手，在学生熟悉了歌曲节奏以后，

让学生自己加入歌词，来按节奏读歌词。之后，我让孩子们听着

琴演奏的旋律自己加入歌词，学生很快就能学会这首歌曲了。在

学唱的同时，我让学生注意去听，每个乐句的特点。孩子们的耳

朵锻炼的机会不够多，很难能听出旋律的特点，通过我让学生唱

前半句，听后半句的方法，孩子们能辨别出，一个乐句的前半句

和后半句是一样的。

学会旋律后，我又给孩子加入了律动，让他们边做边唱，增

加了趣味性，孩子们也不至于枯燥。但是，课后我发现，其实这

个环节应该放给孩子们自己去进行编创，锻炼他们的创编能力和

意识。以后的课堂上还是要多放手给学生，让孩子的思维活跃起

来。

《数蛤蟆》音乐教学反思3

《数蛤蟆》是一首四川民歌，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它

选取了生活中一种常见动物，表现了它们可爱的形象和四川民歌

丰富、幽默的表现手法。通过学*学生能够体会民歌的特点及四

川民歌特有的风格。

这节课我结合学生生活实际，通过学生*时对蛤蟆的观察，

并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的认识，

使他们更好的理解歌词，特别是很直观形象地认识蛤蟆在跳水时

扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的模仿了蛤蟆跳水的可爱动

作，为本课增添了不少色彩。在本课中，我请学生对《数蛤蟆》

进行了充分的聆听，通过听赏、律动、歌词创编来增强学生对歌

曲的感受，使学生积极参与到音乐活动中来，激发学生学*音乐

的兴趣，提高学*积极性。学生在我的引导下进行了充分的演唱，

活跃了课堂气氛，而且准确地找出了歌曲中相同的乐句和四川民

歌的特色。

总体来讲，学生在本课的中学*兴趣高，对这首歌有好奇心，

喜欢听，喜欢唱，在很短的时间内就掌握了旋律，唱的很到位，

声音嘹亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌

词。本课中的不足是缺少评价。本课设计内容教多，为了完成教

学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人

的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生

评价能力的培养，而且使创作过于形式，学生不易理解。在以后

设计本课时我还要设计到这样一个环节，在为学生介绍四川地理

位置时应该结合汶“川地震”对学生进行一下爱国的思想教育，而

且告诉学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会出现反常的

自然现象

《数蛤蟆》音乐教学反思4

这一课我的目标是学会用轻快富有弹性的声音说唱歌曲《花

蛤蟆》并能创编动作，从中体验到学*音乐的快乐。我整体的教学

思路是以动物“”作为本课的主题情境和主线，设计环环相扣的教

学活动，让学生在看、听、想、说、做的过程中感受音乐，表现

音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅

力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律