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部编版小学一年级语文下册第一单元教案

(表格式)

第一单元单元分析

本单元共安排了四课，分别为《春夏秋冬》、《姓氏歌》、

《小青蛙》和《猜字谜》。通过多种途径让学生识字，同时培

养口语交际能力和阅读能力。其中，《小青蛙》通过拼音韵文

引导学生识字，而《猜字谜》则让学生动脑筋猜出谜底生字。

学生要求会认51个生字，会写28个生字，并能正确、流利、

有感情地朗读识字韵文，并背诵部分韵文。同时，学生还要积

累优美词语，爱上阅读。

单元二目标要求

本单元要求学生知道识字可以通过多种途径，并培养学生

的观察能力和阅读能力。学生要收集有关春天的词语，并用自

己喜欢的方式来表现春天。教学过程中，要注重引导学生养成

自主识字、主动阅读的惯，培养学生独立识字的能力。

单元三设计意图

本单元的识字教学建立在趣味的基础上，采用多种方式引

导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，

词串读起来有一定的节奏感，教师应放手让学生多读，反复接

触文本语言，感受文本的韵律美。教学过程中，还要培养学生

乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

单元四目标达成分析

本单元要求学生了解识字可通过多种途径，培养观察能力

和阅读能力，同时收集有关春天的词语并表现出来。通过教学，

学生能够独立识字，积累优美词语，爱上阅读，并养成乐于观

察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

课题：春夏秋冬

学情分析：本课是识字单元的开篇，通过图文结合展现

“春、夏、秋、冬”四季美景，全课以词组、三字句为主，节凑

感强，易于学生朗读和记忆。通过精美插图引导学生认识美丽

的四季，了解大自然景物的特征，如青草、红花、游鱼、飞鸟

等，一景一物结合层层研究，表现出大自然之美，表达了热爱

大自然的思想感情。

教学目标：

1.认识8个生字，会写其中7个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

活动板块：

1.常规：引导学生交流四季的特点。

2.积累：研究生字词，初步了解课文内容。

3.初读：认真听老师读课文，注意生字读音。

4.细读：指导学生自读课文，分部分读课文，教师相机点

拨。

5.重点与难点：研究生字词，初步了解课文内容。

6.交流反馈：谈话、入导、新课。

活动内容与呈现方式：

1.常规：引导学生交流四季最显著的特点，齐读课题，着

重指导读好生字“春”。

2.积累：教师范读课文，指导学生自读课文。分部分读课

文，教师相机点拨。给生字按要求分类，让学生选读课文。

3.初读：引导总结“春风”一词的研究方法。出示研究导航，

引导学生小组合作研究“夏雨、秋霜、XXX”等词。

4.细读：带着问题读课文。出示“春风”图片，指名说出图

上画的是什么，认读词语“春风”，引导学生感受春风给我们带

来的变化。指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。全班交

流夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？教师相机讲解“霜”和

“雪”的区别。指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

5.交流反馈：让学生自由读课文，不认识的字借助拼音多

读，分部分读课文，读准字音。指导整体诵读四个词。

文；认识四季气象特点并研究相关生字词语。

活动板块：

1.常规：开场问候、课堂纪律。

2.积累：抽读生字卡片、开火车读、认读新字、写字练。

3.活动内容与呈现方式：观察图片、想象表达、连线题、

小组汇报、全班评价。

4.交流反馈方式：小组展示、全班交流、互评、比一比。

教学反思：

本节课通过多种形式的活动，让学生全面了解了四季气象

特点，并研究了相关生字词语。在写字练环节，教师引导学生

仔细观察字形和书写特点，让学生在写字过程中更加认真。同

时，在交流反馈环节，教师引导学生进行小组展示和全班交流，

让学生充分表达自己的想法和感受，促进了学生之间的互动和

合作。在今后的教学中，可以适当增加互动环节，提高学生的

研究兴趣和参与度。

复回顾上节课研究的四季，其中最美的是春天。引导学生

回忆在春天里看到的美景，比如青草、红花、游鱼和飞鸟等。

通过朗读这些生词，加深学生