六年级数学：商不变的规律(教案).pdfVIP

新修订小学数学配套教材

数学教案

MathematicsLessonPlans

商不变的规律(教案)

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

编订：XX教育机构

小学六年级数学教案

精品教学设计

商不变的规律(教案)

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、

理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学

科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可

以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学内容：教材84－85页例10、例11、例12．85页做一做：练习二十的1－4题．

素质教育目标

(一)知识教学点

1．使学生理解和掌握被除数、除数同时、(扩大)或缩小相同的倍数，商不变．

2．能运用进行被除数、除数末尾有零的口算除法和笔算除法的计算．

(二)能力训练点

1．培养学生初步的抽象概括总结规律的能力．

2．提高学生运用知识解决实际问题的能力．

(三)德育渗透点

通过引导学生揭示知识间的联系，探索规律，渗透函数思想，培养学生对科学知识的探

第2页

小学六年级数学教案

精品教学设计

索精神．

教学重点：理解和掌握商不变规律．

教学难点：运用商不变规律进行计算．

教具、学具准备：投影片、投影仪．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．口算(投影出示)

288÷400

3600÷300

5400÷900

8000÷800

1200÷200

4200÷700

1500÷500

6000÷600

2．提问：扩大几倍是什么意思？缩小几倍是什么意思？

第3页

小学六年级数学教案

精品教学设计

3．填空(投影片出示)

(1)把24扩大10倍是()

(2)把4800缩小200倍是()

(3)70扩大()倍是490

(4)4800缩小()倍是120．

4．填表(小黑板出示)

提问：从表中发现了什么？

二、探究新知

1．导入新课：表中被除数，除数变了，商为什么不变呢？你想知道其中的奥秘吗？这节

课我们就来研究这个问题．(板书课题)

2．教学例10，引导学生总结

(1)教师引导学生观察：

①2组同1组比较，被除数有什么变化？除数有什么变化？商有什么变化？

②学生汇报，教师引导准确表述：被除数，除数同时扩大了5倍，商不变．

③让学生分别照上面的样子总结出：3组同1组比较，4组同1组比较，5组1组比较被

除数、除数、商的变化．

第4页

小学六年级数学教案