短跑—途中跑技术（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级上册.docx

短跑—途中跑技术（教学设计）-2023-2024学年人教版体育四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以人教版体育四年级上册“短跑—途中跑技术”为核心内容，结合学生身心发展特点，注重理论与实践相结合。设计过程中，充分考虑四年级学生的运动能力、兴趣及认知水平，以培养学生的基本运动技能和团队协作精神为目标。通过分解动作讲解、示范、练习及比赛等形式，让学生掌握途中跑的基本技术，提高运动能力，增强体质。同时，注重激发学生的运动兴趣，营造积极向上的学习氛围，为学生后续体育课程的学习奠定基础。

核心素养目标

培养学生良好的运动能力，通过途中跑技术的学习与练习，发展学生的速度、力量和协调性；增强学生的团队协作意识，提高在集体活动中的沟通与协作能力；培养学生克服困难、勇于挑战的精神，以及遵守规则、公平竞争的体育道德素养。

学情分析

四年级的学生正处于身体发育的关键时期，具有一定的运动基础，对体育活动充满兴趣。在知识方面，学生已初步了解一些基本的体育知识和技能，但关于短跑途中跑技术的细节和要领掌握不足。在能力方面，学生的速度、力量和协调性有待提高，需要通过系统训练来加强。素质方面，学生具备基本的团队协作精神，但自律性和竞争意识有待加强。

行为习惯方面，学生普遍活泼好动，但部分学生可能存在注意力不集中、纪律性不强的问题，需要在教学中引导其养成良好的运动习惯。学生对新事物的接受能力较强，但学习持久性有待提高。这些特点对课程学习有直接影响，教学中需注重激发学生的兴趣，同时强化纪律和规则意识，以促进学生全面发展。

教学方法与策略

1.采用示范教学法，通过教师或优秀学生的动作示范，让学生直观地学习途中跑的正确姿势。

2.设计分组练习和比赛，鼓励学生互动交流，通过团队协作提升技术。

3.运用多媒体辅助教学，播放专业运动员的短跑视频，让学生对比分析并改进自己的动作。

4.实施游戏化教学，通过趣味性游戏增加训练的趣味性，提高学生的参与度和积极性。

教学过程

一、课堂导入

1.组织学生集合，进行简单的热身活动，提醒学生注意安全。

-“同学们，今天我们要学习短跑的途中跑技术。在开始之前，我们先来做一下热身运动，避免运动伤害。”

二、技术讲解与示范

1.讲解途中跑的基本要领，包括起跑后的加速跑、途中跑和冲刺跑的技术要点。

-“首先，我们来看起跑后的加速跑。起跑后，身体要保持前倾，两臂摆动有力，脚步快速跟上。”

2.示范途中跑的正确姿势，让学生跟随模仿。

-“接下来，我示范一下途中跑的正确姿势。注意看我的动作：身体略微前倾，两脚交替快速向前，手臂自然摆动。”

三、分组练习

1.将学生分成若干小组，每组由一名小组长带领，进行途中跑的练习。

-“现在，我们将分成几个小组，每个小组选出一个小组长，由小组长带领大家进行途中跑的练习。”

2.观察学生的动作，及时给予指导和纠正。

-“注意观察，每个同学的姿势是否正确。如果有不正确的，我会在旁边指导并帮助你们改正。”

3.鼓励学生相互交流，分享练习中的心得体会。

-“同学们，练习中有什么感受或者发现，可以相互交流一下，看看别人是怎么做的。”

四、技能提升

1.设计一些专项练习，如高抬腿跑、小步跑等，帮助学生提升途中跑的技术。

-“现在，我们来做一些专项练习，比如高抬腿跑和小步跑，这些练习可以帮助我们更好地掌握途中跑技术。”

2.引导学生自主设计训练动作，发挥创造力和团队协作精神。

-“同学们，你们也可以尝试自己设计一些训练动作，发挥你们的创造力，也可以和小组内的同学一起讨论。”

五、比赛与评价

1.组织学生进行短跑比赛，检验学习效果。

-“接下来，我们将进行一次短跑比赛，看看大家的学习成果。请大家准备好，比赛开始！”

2.比赛结束后，进行评价和总结，指出学生的进步和需要改进的地方。

-“好的，比赛结束了。我们来看一下大家的成绩，同时也要总结一下，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。”

六、课堂小结

1.总结本节课的学习内容，强调途中跑技术的重要性。

-“今天我们学习了短跑的途中跑技术，这是短跑中非常重要的一个环节。希望大家能够记住今天的学习内容。”

2.鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的运动能力。

-“课后，我希望大家能够继续练习，不断提高自己的运动能力，为下一次的体育课做好准备。”

3.提醒学生注意休息和恢复，保持良好的运动状态。

-“最后，提醒大家要注意休息和恢复，保持良好的运动状态，这样才能在体育课上取得更好的成绩。”

七、课堂延伸

1.布置课后作业，让学生回家后观看相关视频，加深对途中跑技术的理解。

-“作为课后作业，我希望大家回家后能够观看一些关于短跑途中跑技术的视频，加深对这项技术的理解。”

2.鼓励