教科版（2017秋）五年级下册 科学 2.3用沉的材料造船（教学设计）.docx

教科版（2017秋）五年级下册科学2.3用沉的材料造船（教学设计）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

教科版（2017秋）五年级下册《科学》第2章第3节《用沉的材料造船》，主要包括以下内容：

1.了解船的基本结构和浮力原理。

2.学习如何使用沉的材料制作船模，并探究不同形状、大小对船浮力的影响。

3.通过实验，观察和记录船模的浮沉情况，分析原因。

4.探讨如何提高沉材料船的浮力，以及实际应用中的船舶设计原则。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和问题解决能力。通过探究沉材料造船的过程，学生将学会观察、实验、记录和分析的科学方法，发展实证意识和科学思维。同时，学生在设计和制作船模的过程中，将锻炼创新思维和动手操作能力，培养合作交流的意识，提高对科学原理的实际应用能力。此外，课程还将引导学生理解科学、技术与社会的关系，增强社会责任感和可持续发展意识。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对身边的科学现象有较强的好奇心和探究欲。在知识方面，学生已经学习过一些关于浮力的基本概念，但可能对沉材料如何造船的原理理解不深。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力，但需要进一步培养他们的观察、记录和分析数据的能力。

在素质方面，学生开始形成批判性思维，但还需要引导他们如何科学地提出假设和验证假设。行为习惯上，学生可能已经养成了良好的课堂纪律，但可能缺乏主动探究和合作学习的习惯。

对于本课程，学生的兴趣和参与度将直接影响学习效果。由于学生对实验操作感兴趣，因此可以通过实验活动来吸引他们的注意力。但是，学生的持久注意力和深入思考的习惯需要教师在教学过程中不断引导和培养。此外，学生的合作能力和团队精神将对实验的顺利进行和结果的准确性产生重要影响。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍船的浮力原理，结合实验演示，使学生直观理解沉材料造船的科学依据。

2.设计小组合作实验，让学生动手制作船模，并进行浮力测试，通过实验观察和讨论分析，促进学生主动探究和互动交流。

3.利用多媒体辅助教学，播放船舶设计相关的视频资料，增强学生对实际应用的认识，激发学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对沉材料造船的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是浮力吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于浮力和船只的图片或视频片段，让学生初步感受浮力的神奇和船只的重要性。

简短介绍沉材料造船的基本概念和其在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.浮力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解浮力的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解浮力的定义，包括其主要作用和影响因素。

详细介绍浮力的计算公式和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.沉材料造船案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解沉材料造船的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的沉材料造船案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计原理和实际应用，让学生全面了解沉材料造船的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用沉材料造船解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论沉材料造船的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与沉材料造船相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计原理、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对沉材料造船的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计原理、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实验操作与观察（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生验证浮力原理，并理解沉材料如何造船。

过程：

学生分组进行实验，使用沉材料制作简单的船模，并观察其在水中的浮沉情况。

记录实验数据，分析不同形状、大小对船浮力的影响。

教师引导学生讨论实验结果，并解释背后的科学原理。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调浮力和沉材料造船的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括浮力的基本概念、沉材料造船的案例分析、实验操作等。

强调浮力和沉材料造船在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生设计并制作一个沉材料船模，并撰写一篇关于其设计原理和实验结果的报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主