四年级数学下册10总复习第4课时统计与数学广角导学案新人教版.docVIP

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第4课时统计与数学广角

课题

统计与数学广角

课型

复习课

设计说明

统计在本册教材中的主要内容有平均数和复式条形统计图，复习的重点是让学生深刻地理解平均数的意义和复式条形统计图的特别功能。在复式条形统计图中，可以明显地看出两种数据的对比状况。除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，依据统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内容复习的重点。

在教学过程中，老师应留意学生的特性，激励他们想自己所想，问自己所想问，说自己所想说，同时引导学生会想、会问、会说，学会确定别人做得好的地方，帮助别人弥补不足之处，促成老师、学生同等地在一起探讨问题的氛围。老师不但要敬重和确定学生特性化的思维方式与结果，还要抓住时机，激励学生发挥自己的优势和特长，促进他们个人素养的不断优化。

学习目标

1.进一步驾驭复式条形统计图的绘制方法和步骤，能正确绘制复式条形统计图。

2.进一步巩固求平均数的方法。

3.进一步驾驭鸡兔同笼问题的解决方法。

4.进一步培育学生解决问题的实力。

学习重点

深刻理解平均数，能依据复式条形统计图分析数据的改变趋势。

学习难点

1.体会统计在日常生活中的作用

2.驾驭“鸡兔同笼”问题的解答方法。

学前打算

教具打算：多媒体课件。

课时支配

1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、复习复式条形统计图（10分钟）

1.组织学生在小组中议一议，统计在生产、生活中有哪些作用？

2.复式条形统计图有什么特点？

3.怎样绘制复式条形统计图？

4.分析复式条形统计图。

课件出示教材第114页练习二十五第15题，请同学们依据统计表中的数据完成复式条形统计图，然后回答问题。

（1）哪年收到的一般邮件最多？哪年收到的电子邮件最多？两种邮件的数量有什么改变趋势？

（2）你还能提出什么数学问题？

1.小组中议一议，然后指名说一说。

2.探讨沟通复式条形统计图的特点。

复式条形统计图可以清晰地看出两种数据的对比状况。

3.先议一议，然后汇报：

（1）画纵轴和横轴。

（2）依据数据和项目把纵轴和横轴平均分成若干个小格。

（3）表明数据、单位等。

（4）依据数据画直条图。

（5）写清晰统计图的名称，制作时间和图例。

4.完成复式条形统计图。

（1）学生视察复式条形统计图，先独立分析问题，然后和同桌沟通。

（2）学生提出问题，并依据统计图进行分析。

1.四年级和五年级同学喜爱的活动项目如下表：

完成下面的统计图。

（1）哪个爱好小组的人数最多？哪个爱好小组的人数最少？

(2)四年级学生比较喜爱什么爱好小组？五年级学生比较喜爱什么爱好小组？

（3）你还能提出什么数学问题？

答案：（1）电脑美术（2）

电脑科技（3）略

2.由统计图回答问题，再把统计图补充完整。红星小学四年级有4个班，已知全年级男生人数与女生人数一样多，（3）班女生人数是（4）班女生人数的2倍，（1）班男、女生人数同样多。

（1）全年级男生有多少人？

(2)(3)班和（4）班女生共有多少人？

（3）四年级平均每个班有多少人？

答案：（1）78人（2）36人（3）39人

3.有龟和鹤共20只，龟的腿和鹤的腿共56条。其中鹤有多少只？龟有多少只？

答：鹤：12只龟：8只

二、复习平均数。（8分钟）

1.什么是平均数？怎样求平均数？

2.课件出示教材第113页练习二十五第14题。

组织学生探讨：李兵说得对吗？

3.归纳：平均数反映的是一组数据的总体状况，不能代表总体中的个例，所以同学们在解决实际问题时要敏捷地对待。

1.小组为单位，探讨沟通，指名回答。

2.学生独立思索，沟通汇报。

3.仔细听老师总结归纳。

三、复习鸡兔同笼问题。（9分钟）

1.还记得怎样解答鸡兔同笼问题吗？

2.课件出示教材第115页练习二十五第20题。

1.回顾解答方法：列表法、画图法、假设法、列方程法。

2.学生独立完成，小组内沟通，再指名汇报自己的方法。师评价，集体订正。

四、综合练习。（10分钟）

完成教材第114~115页练习二十五第16~19、21题

先独立完成，再小组沟通，最终指名回答。

教学过程中老师的疑问：

五、课堂总结。(3分钟)

1.师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

学生谈自己本节课的收获。

六、教学板书

统计与数学广角

（1）复式条形统计图

（2）平均数

（3）鸡兔同笼

七、教学反思

复习时，我先让学生回忆以前学过的统计的相关学问，在沟通汇报的过程中，加深对复式条形统计图特点的驾驭和理解。然后结合练习二十五第15题让学生分析数据，依据统计图开放性地提出问题并加以解决。在复习平均数时，先引导学生理解平均数的意义，