Unit 6 Do you like bananas？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计(人教版).docxVIP

Unit6Doyoulikebananas？2023-2024学年七年级上册英语提升阅读教学设计(人教版)

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教版七年级上册英语Unit6Doyoulikebananas?为教学内容，旨在通过提升学生的阅读理解能力，让学生掌握食物类单词和询问喜好的句型。课程设计以学生为中心，采用任务型教学法，通过实物展示、情境创设、小组讨论等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。在教学过程中，注重培养学生的跨文化意识，使他们能够更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，能够使用本课所学词汇和句型描述个人喜好，提高学生的英语阅读和表达能力。

2.文化意识：通过学习食物相关的词汇和表达喜好，增强学生对中外饮食习惯的了解，培养学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行预测、分析和总结，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：指导学生运用有效的阅读策略，如扫读、寻读和精读，提高学生的自主学习能力和信息获取能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如banana,apple,orange,milk等食物名称，以及like,dislike,doyoulike等询问喜好的关键词。

-句型结构运用：如Doyoulikebananas?Ilikeapples,butIdontlikeoranges.等句型，使学生能够熟练表达个人喜好。

-阅读策略培养：如通过标题预测文章内容，通过图片理解文章大意，通过关键词寻找具体信息等。

2.教学难点

-生词记忆：食物名称等生词对于初学者来说可能较难记忆，可以通过实物展示、图片辅助等方式帮助学生记忆。

-句型结构理解：学生可能对否定句型如Idontlike...的使用不太熟悉，可以通过句型操练、情境模拟等方式加强练习。

-语法难点：如like后接名词或动名词的形式，学生可能混淆，需要通过大量的例句和练习来巩固。

-阅读理解：文章中可能包含一些隐含意义或文化背景，学生可能难以理解，教师可以通过文化背景介绍和问题引导帮助学生理解文章深层含义。

-交际能力提升：在实际交流中，学生可能不知如何运用所学句型进行自然的对话，可以通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在真实语境中实践所学。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学PPT、食物图片库

-教学手段：实物展示、音频播放、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一些食物图片，如banana,apple,orange等，并询问学生是否喜欢这些食物。

-学生自由分享自己喜欢的食物，教师引导学生使用Yes,Ido.或No,Idont.回答。

-教师提出问题：“今天我们要学习一个新的单元，猜猜我们会学习什么？”激发学生的好奇心。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示Unit6的标题“Doyoulikebananas？”并引导学生预测课文内容。

-教师播放课文音频，学生跟读并模仿发音。

-教师讲解核心词汇和句型，通过例句展示如何询问喜好和回答。

-教师通过情境模拟，展示如何在实际对话中使用这些句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，使用所学句型和词汇进行角色扮演，模拟购物场景。

-教师提供一些食物图片，学生需要用所学句型描述图片中的食物。

-教师随机抽取学生，让学生用所学句型表达自己的喜好。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“你们在生活中是如何表达食物的喜好的？”

-学生分享自己的经验，教师给予反馈和指导。

-教师提出问题：“如果有人问你‘Doyoulikebananas？’，你应该怎么回答？”

-学生回答，教师纠正发音和语法错误。

5.拓展活动（用时5分钟）

-教师提出一个开放性问题：“你们认为不同国家的人喜欢的食物会有什么不同？”

-学生进行小组讨论，分享各自的观点。

-教师总结讨论结果，强调文化差异。

6.结束语（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了核心词汇和句型。

-教师鼓励学生在课后继续练习，并预告下一节课的内容。

-教师提醒学生预习课文，为下一节课做好准备。

在教学过程中，教师应注重与学生互动，鼓励学生积极参与，通过实际情境模拟和文化讨论，提高学生的语言运用能力和跨文化意识。同时，教师应关注学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。

学生学习效果

学生学