第一单元 少年有梦 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第一单元少年有梦教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第一单元少年有梦》的相关内容，包括梦想的含义、如何确立个人梦想、梦想与个人成长的关系以及如何努力实现梦想等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与统编版道德与法治七年级上册第一单元教学内容紧密相连，通过引导学生思考个人梦想，与学生在小学阶段学习到的立志、努力等价值观相结合，帮助学生明确个人成长目标，培养积极向上的心态。教材中涉及到的具体内容包括：第一章《我们的梦想》、第二章《少年的梦想》、第三章《努力实现梦想》等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的情感态度价值观、理性思维和创新意识。通过学习《少年有梦》，学生将能够理解梦想对个人成长的意义，形成积极向上的价值观念，增强自我认知和自我管理能力。在理性思维方面，学生将学会分析个人兴趣、能力和社会需要，合理规划自己的梦想。在创新意识方面，鼓励学生勇于探索和实践，通过不懈努力实现梦想，培养解决问题的能力和终身学习的态度。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段关于理想、目标的基本概念，了解了努力的意义，具备了一定的自我认知和情感表达能力。

2.学习兴趣：七年级学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，对个人未来有憧憬，因此对梦想主题的课程有较高的兴趣。学习能力：学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，能够通过讨论和思考形成自己的见解。学习风格：学生习惯于合作学习，喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解梦想与个人能力的关系时，可能会出现定位不准确，难以找到适合自己的梦想；在制定实现梦想的计划时，可能缺乏具体的方法和步骤；在努力过程中，可能会因为遇到挫折而失去动力，需要引导他们学会坚持和调整策略。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备相关视频资料，如成功人士实现梦想的故事、少年追梦的纪录片等；搜集有关梦想的图片和图表，以供课堂展示和讨论使用。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以促进课堂互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，上一节课我们学习了关于个人理想的基本概念，那么大家有没有想过，我们的梦想到底意味着什么？今天，我们将开始新的单元《少年有梦》，一起探索梦想的力量。

-（学生）思考并回答问题。

2.教材内容探究

-（老师）首先，请大家打开教材，翻到第一章《我们的梦想》。在这里，作者告诉我们梦想是我们前进的动力。那么，请大家分享一下，你的梦想是什么？

-（学生）分享个人梦想。

-（老师）很好，每个人都有自己的梦想。接下来，我们来看看第二章《少年的梦想》，这里讨论了少年时期梦想的特点。请大家阅读这一部分，思考为什么说少年时期的梦想特别宝贵？

-（学生）阅读并思考问题。

-（老师）现在，我们来讨论一下。谁愿意分享一下你的想法？

-（学生）分享对少年梦想宝贵性的理解。

3.梦想与个人成长的关系

-（老师）通过刚才的讨论，我们知道了少年梦想的重要性。那么，梦想和个人成长有什么关系呢？请大家翻到第三章《梦想与个人成长》，阅读相关内容，并尝试总结出梦想对个人成长的影响。

-（学生）阅读并总结影响。

-（老师）好的，现在我们来分享一下你的发现。梦想不仅是人生的方向，它还能激励我们不断前进，克服困难。

-（学生）分享个人发现。

4.努力实现梦想

-（老师）了解了梦想的重要性，那么如何才能实现梦想呢？接下来，我们来看第四章《努力实现梦想》。这里提到了一些方法和建议。请大家仔细阅读，并思考哪些方法对你实现梦想有帮助。

-（学生）阅读并思考。

-（老师）现在，让我们来讨论一下。你认为哪些方法可以帮助你实现梦想？

-（学生）分享个人观点。

5.小组讨论

-（老师）接下来，我们将进行小组讨论。每个小组选择一个与梦想相关的主题，讨论如何在现实生活中实现梦想，并准备在班上分享你们的讨论成果。

-（学生）小组讨论并准备分享。

6.分享与反馈

-（老师）现在，请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。其他同学在听的时候，思考一下是否可以从其他小组的讨论中汲取到一些灵感。

-（学生）小组代表分享讨论成果。

-（老师）很好，我们听到了很多有创意的想法。现在，请每位同学就你听到的内容，给出一些反馈或者提出问题。

-（学生）提供反馈或提出问题。

7.总结与反思

-（老师）通过今天的学习，我们了解了梦想的力量以及如何实现梦想。请大家