Unit 6 Pets 课时4 听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）.docxVIP

Unit6Pets课时4听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit6Pets课时4听说2023-2024学年八年级下册英语高效课堂教学设计（牛津深圳版）

本节课主要围绕教材Unit6Pets中的SectionB2a-2e部分进行听说教学。内容包括：

1.学习关于宠物的词汇，如：dog,cat,fish,bird等。

2.学习描述宠物特征的形容词，如：cute,friendly,smart等。

3.学习使用一般现在时描述宠物的行为习惯，如：Mydoglikestoplayfetch.

4.听力练习：听懂关于宠物的简单对话和短文，获取关键信息。

5.口语练习：根据所学内容，进行角色扮演、问答和讨论等互动活动。

二、核心素养目标

培养学生以下英语学科核心素养：

1.语言能力：通过听、说练习，提高学生理解和表达关于宠物的语言能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中对待宠物的态度和行为，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过对话和讨论，分析、评价和创造性地表达对宠物的看法和感受。

4.学习策略：指导学生运用有效的听说策略，如预测、猜词、提问等，提高学习效率。

三、学情分析

本班学生为八年级学生，他们已经具备了一定的英语基础知识，能够理解和运用基本的日常用语。在语言能力方面，大部分学生能够听懂简单的英语对话，但部分学生在口语表达上仍显得较为拘谨，词汇量和语法运用有待提高。在知识层面，学生对宠物话题较为熟悉，但涉及到的相关词汇和表达方式可能较为陌生。

在能力方面，学生的听说能力发展不平衡，部分学生能够积极参与课堂讨论，而另一部分学生则较为内向，参与度不高。学生的思维品质和学习策略使用上也存在差异，需要引导他们通过合作学习和自主探索来提升。

在行为习惯上，学生已经养成了基本的课堂纪律，但个别学生可能在注意力集中方面存在问题，需要通过有趣的课堂活动和明确的规则来引导他们更好地投入学习。

学生对课程学习的兴趣较高，尤其是关于宠物的主题，这有利于激发他们的学习动力。然而，由于学生的个性化差异，对课程的理解和掌握程度不一，需要教师在教学中采取差异化教学策略，以满足不同层次学生的需求。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语听说练习平台

4.教学手段：录音机、实物投影仪、PPT课件、宠物图片和卡片、白板和marker

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张宠物的图片，询问学生：“Doyoulikepets?Whatkindofpetsdoyoulike?”

-学生自由发言，分享自己喜欢的宠物和原因。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题：“Todaywewilltalkaboutpets.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示宠物相关的词汇和形容词，引导学生跟读并模仿发音。

-教师使用一般现在时描述宠物的行为习惯，如：“Mycatlikestosleeponthesofa.”

-学生听录音，完成2a的听力练习，教师解释并板书答案。

-教师引导学生完成2b的口语练习，学生模仿录音进行角色扮演。

-教师讲解2c的对话，引导学生注意一般现在时的使用。

-学生分组进行2d的讨论，讨论各自喜欢的宠物和理由。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“Canyoudescribeyourpet?”

-学生轮流回答问题，描述自己的宠物。

-教师提供一些宠物卡片，学生随机抽取并使用所学词汇和句型描述卡片上的宠物。

-教师选取几组学生进行口语展示，给予反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：“Whydopeoplekeeppets?”

-学生思考并回答问题，教师给予肯定和补充。

-教师引导学生进行小组讨论：“Whataretheresponsibilitiesofkeepingapet?”

-每组学生分享讨论结果，教师总结并强调宠物的责任和关爱。

5.拓展环节（用时5分钟）

-教师展示一段关于宠物的短视频，学生观看并回答相关问题。

-教师引导学生思考：“Howcanweprotectanimals?”

-学生分享自己的想法和建议，教师总结并强调保护动物的重要性。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，提醒学生课后复习。

-学生互道感