Unit 6 Shopping Part B (教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docxVIP

Unit6ShoppingPartB(教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合人教PEP版英语四年级下册Unit6ShoppingPartB的内容，本节课旨在帮助学生掌握购物场景下的英语表达，提高学生的实际交流能力。通过生动的情境创设，让学生在参与互动的过程中，学会如何用英语询问价格、购买物品，并培养良好的购物礼仪。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，本节课注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，为今后的英语学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识在购物场景中进行有效沟通，能够准确询问价格、描述物品特征，并能理解并回应他人的购物请求。

2.文化意识：通过购物话题的讨论，引导学生了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生通过观察、分析和模仿真实购物场景，培养其创新思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂互动和实践，提高英语学习的兴趣和效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：掌握本单元的核心词汇，如shirt,skirt,pants,shoes,howmuch等，以便在购物场景中准确描述和询问物品。

-基本句型：熟练运用CanIhelpyou?,Howmuchisit?,Idlike...等基本句型进行购物交流。

-交际能力：培养学生能够在购物场景中，根据实际情况进行问答和交流，提高实际应用能力。

举例：在课堂上，教师可以通过角色扮演的方式，让学生模拟购物场景，使用核心词汇和句型进行对话，如学生A扮演顾客，学生B扮演店员，进行以下对话：

-A:CanIhelpyou?

-B:Yes,Imlookingforapairofshoes.

-A:Howmucharethey?

-B:Theyare$20.

2.教学难点

-价格表达：学生可能对英语中价格的表达方式不熟悉，例如$符号的使用，以及小数的读法。

-句型结构：学生可能难以掌握疑问句和否定句的结构，如Howmuchisit?和Idonthaveenoughmoney.

-交际策略：在实际购物交流中，学生可能不知道如何礼貌地提出请求或回应。

举例：教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-价格表达：教师可以准备一些价格标签，让学生练习如何用英语询问和表达价格，例如展示标签$5.99，让学生练习读法。

-句型结构：教师可以通过句型操练，让学生反复练习疑问句和否定句，如通过提问Howmuchisthebook?让学生回答Its$10.

-交际策略：教师可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟购物时的礼貌对话，如Excuseme,canItrythison?或Thankyouforyourhelp.

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-教学材料：人教PEP版英语四年级下册课本、教学配套卡片

-信息化资源：英语学习软件、教学PPT、在线英语学习平台

-教学手段：角色扮演道具（如购物袋、商品标签）、实物模型（如衣物、鞋帽）、情境创设素材

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括购物场景的对话录音和单词卡片，要求学生预习核心词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如HowdoyouaskforthepriceofaniteminEnglish?和Canyoulistsomeclothesyoumightbuyinashop?。

-监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，检查学生的预习成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主听录音、看卡片，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题思考，尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习时记录的词汇和问题答案拍照上传至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段购物场景的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解本课核心词汇和句型，通过例句让学生理解用法。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟购物对话。

-解答疑问：解答学生在学习和活动中出现的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提