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关于培优补差工作存在的问题

结合开学接班以及近五周的学习观察，特别是结合刚刚结束的第一次月考成

绩,我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作，确实提升我班

的语文教学质量，做到“差生脱贫”，优生更棒,特对本学期的培优补差所出现的

问题和规划做如下总结。

一、培优补差存在的问题

1、学生学习态度不积极，教师鼓励很吃力；

2、师生沟通存差异，未来发展需努力；

3、家长忙碌不重视，教师家访存问题；

4、学校领导不重视，学生发展待努力；

5、差生学习被忽视，优生备感有压力。

二、本学期的培优补差计划

1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。

在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优生的辅导，

对潜能生耐心不足，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，

以培养学生素质的提高为自己工作的重点。

在工作过程中能个体分析，群体分析,确立发展目标和措施，找出每个学生的

优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，

使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮

扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课，

留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次,依据学生的能

力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

三、实行低、小、多快的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。

摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一

下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能

达到的实际进度,把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分

解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，

力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学

进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:

1、培优重在拔尖,补差重在提高。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱,让潜能生吃得好。

3、课外辅导,利用自习，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4、发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样

学，激起他们的学习兴趣。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自

己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

三、指导计划。

提高优生的自主和自觉学习能力，进-步巩固并提高中等生的学习成绩，帮

助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，

并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一

批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形

成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的

语文素养和语文成绩。

四、制定目标。

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合

语文能力，成绩稳定在96分左右，并协助老师实施辅差工作,，帮助差生取得进

步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一

基本的能力。

五、制定内容。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,

让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定

的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任

务要求他们完成，全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，

安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，

后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂

上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

六、主要措施。

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加