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六种能力提升校长素质

北京十一中学原校长李金初说过一句话：“平生无大志，只想做

一个好校长”。当一名教师难，当一个校长更难，当一名好校长难上

加难。校长虽然“官”位不高，权力不大，但责任是沉甸甸的。因此，

要想当好校长，必须努力提升六种能力。

一、领导力

领导力是校长的核心能力。苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先

是教育思想的领导，其次才是行政领导。我们常说，一所学校可以没

有高楼大厦，可以没有先进的设备设施，但不可以没有思想。“思想

决定思路，思路决定出路”。这话非常有道理。唯有科学的、个性化

的、定位准确的办学思路才能支撑起一所学校真正意义上的“高楼大

厦”。校长的办学思路从哪里来？来自对事业的执着追求，来自对学

校系统发展的思考，来自和谐的团队精神。学校管理的第一要务就是

认真学习国家方针政策，根据学校的人员配备和学校的优劣势，广泛

听取各方面的意见，找准着力点，科学制定学校的发展思路。办学思

想既要有前瞻性、鼓励性，更要切实、具体、可行。二是完善机制。

阿基米德曾经说过一句话：只要给我一个支点，我就能把地球撬起来。

这是物理学上说明了机制的巨大力量。学校管理是对人的管理，机制

建设尤为重要。事实上，制度就是机制形成的基础和表现形式。校长

要管好学校，必须建设一套切实可行、行之有效的管理制度，实行制

度管人。不然，人管人会累死人。学校的制度不能一味照搬，适合自

己的才是最好的。做一任校长，不管这个校长多么优秀，多么善于管

理，总是要退任的，而退任这后最大的财富是什么？就是给学校留下

一整套包括着校长本人智慧和经验的规章制度，使学校得以持续稳定

发展。三是知人善任。敢不敢用人是校长领导力的重要表现。校长一

个人的力量往往是有限的，要学会借力。校长既要用好“千里马”，

也要用好“万里马”、“十里马”。校长用人要敢用过已之人，让能

人尽显其能；敢用敌已之人，变对手为朋友；敢用平庸之辈，变腐朽

为神奇。校长的用人之道，就是让每个教师都觉得自己很重要。

二、执行力

执行力是领导能力的重要特征和具体表现，其实质是重在落实、

贵在落实。很多事情成在落实，败在落空。“发展是硬道理，落实是

真本领”。如何提升校长执行力，抓好各项工作，使学校运转顺畅，

重点在于强化三种意识：一是大局意识。不谋万世者，不足以谋一时，

不谋全局者，不能谋一城。校长要全面贯彻教育方针，坚持以人为本，

树立正确教育观、人才观、质量观，正确处理改革、发展和稳定的关

系。严格意义上说，校长不是什么“官”，而是政府委托办学的“拓

荒者”、“守夜人”。全国不少地方取消了校长的行政级别，实行校

长职级制，所有校长都“弃官从教”。校长要把主要精力用在议大事、

抓大事、干大事上，搞好配合和协调，做好自己该做的事。二是责任

重大。从宏观上说，校长要对学生的前途和命运负责，要对教师的专

业发展负责，要对学校的可持续发展负责。从微观上说，校长的责任

涉及到方方面面：教学质量、校园建设、教职工福利、计划生育、学

校安全等等。一项工作一份责任。在当前的形势下，校长要突出抓学

校的安全工作。原国务院副总理李岚清同志说过，“安全不保，何谈

教育！”校长是学校安全工作的第一责任人，时刻要把安全工作放在

心上，切实抓好传染病的防治、饮食卫生、用水用电、防火防盗、道

路交通、校舍、日常生活等方面的安全。学校要建立安全工作的长效

机制，加强对学生的安全教育，加强对班主任、教师安全工作的检查

和考核，发现问题及时整改。三是服务意识。校长既是一校之长，也

是服务员，为师生服务，为学生家长服务，为学校的发展服务。这首

先要求校长必须勤政，勤能补拙。如果一个校长作风拖沓，就会误事。

校长处理问题要果断、及时，要做到这一点，就要全方位地了解情况，

不能道听途说，要掌握第一手材料。说到底，提高校长执行力概括起

来就是一句话：落实、落实、再落实。

三、学习力

对校长来说，终身学习不仅仅是一种观念，一种态度，而是变成

了一种需要、一种必须。有一句话说得好，“停止学习，就意味着拒

绝成长”。无论什么人，不坚持学习，不善于学习，就是落伍，就要

被淘汰。选择学习，就是选择了未来；选择学习，就选择了成功；选

择学习，就选择了进步。学校是学习的地方，校长是天生的职业读书

人、职业学习者，是组织、指挥学习的人，自身的学习问题显得尤为

突出。打铁先得自身硬。校长应该是通才，对什么事不能略知一二，

而是知无不尽。翔宇教育集团的总校长卢志文，他大学时代也和其他

人一样只学了一门专业，