三年级语文培优补差工作计划(3篇).pdfVIP

三年级语文培优补差工作计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习习惯，形成

语文基本能力。发掘并培养一批语文尖子，发掘他们的潜能，提高整

个班级的语文素养和语文成绩。根据本班的实际情况，开展培优补差

工作。

二、学生情况分析

一部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真听讲，各种

作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但

活学活用和迁移能力较差，学生知识面比较窄，做题时灵活性不够。

另有较大一部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦

草，作业不能及时完成，甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中

要注重学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好

的发展，差等生得到较大进步。

三、辅导内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背

诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外

阅读，让优生扩大阅读面，提高写话水平，全面提高语文能力。补差

时教会学生敢于做题，会做题，从最基础的开始，安排比较基础的内

容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的

口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取

善于说。力争使他们的语文能力得到提升。

四、培优对象

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五、补差对象

六、主要措施

1、认真备好每一次培优补差教案，做好学习过程的趣味性和知识

性相结合。

2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽

量排除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。

5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方

法与策略。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。

7、课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差

生。

8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继

续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

三年级语文培优补差工作计划（二）

一、学习情况分析：

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于

发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复

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习，基本上掌握了一定地理学科的学习方法和学习技巧，有较好的阅

读和读图能力。

学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听

讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端

正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知

识点，常常不理睬，对知识的应用较差。

二、具体措施：

(1)培优措施：加强基础知识与图形运用能力的训练，拓宽知识

面，多做习题。对于优生，可以再给他们布置一些培优习题进行训

练。

(2)学困生措施：学困生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭

以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症

下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基

础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细

致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降

低作业要求。可以通过课后找他们谈话，了解他们的内心世界，还可

以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我

的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他

们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体

会到成功的喜悦，从而增加学习地理的兴趣，增强他们自信心。如：

唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同学，可以利用优生的优势，指名让他

带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读图，激起

他们的学习兴趣。

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(3)后期重点利用中考适应训练题进行检查，在有针对性的个别的

方法和