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初中学校备课制度

2022初中学校备课制度（精选10篇）

在充满活力，日益开放的今天，很多地方都会使用到制度，制度

一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条

件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。制度到底怎么拟定才合

适呢？下面是小编帮大家整理的2022初中学校备课制度，希望能够帮

助到大家。

初中学校备课制度篇1

一、个人超前钻研教材。

要学生练的、背的，教师先练、先背。

二、集体备课

（一）地点：教师办公室或集体备课室

（二）时间：文、理科不同时，确保不影响正常教学秩序。

（三）负责人：备课组长。

（四）一般程序及任务：

1、质疑问难，研讨下周所教的教材；

2、研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学，达到五个

“统一”：

（1）统一进度（划分课时）；

（2）统一学习目标；

（3）统一思考题和检测题；

（4）统一课堂作业；

（5）统一教学过程。

3、研讨如何突破难点：学生看书练习后可能出现哪些疑难问题或

错误，学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题

如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出

现的错误……）。

三、个人写教案

1、根据集体备课确定的路子（框架），充实内容，写好过渡语等，

形成能指导学生有序、紧张、高效学习的教案。

2、不得以讲授提纲（教学内容的要点）或思考题代替教案。

3、刚毕业的新教师可用师傅（老教师）的教案，但必须坚持先听

师傅的超前课，再自己去上课。

四、审阅

1、星期五之前，学部教务处负责审阅下周教案。学部校长要检查

审阅情况。复习阶段（中考、高考前及期末考试前）要求每天审阅第

二天的教案。

2、如教案不合要求，则重备，重审，并作出记录。

五、复备

写好教后录（讲课后的体会），总结经验，找出教训，积累资料。

六、考核、评比方法：

1、学部除教务处审阅教案外，定期组织教师互阅教案，评选优秀

教案。评选结果作为考核，奖励教师的条件之一。

2、校长定期、不定期地检查各学部教案，列入师德考核。

初中学校备课制度篇2

为了进一步完善教师集体备课制度，使集体备课真正成为促进教

师专业发展的平台,结合我校教学实际，提出如下办法。

一、明确集体备课的意义。

集体备课是学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定

教学计划、分析教材重点难点并确定其突破方法、撰写教案的过程，

是一项集体性的教研活动。集体备课的目的是让教师就某一教学内容

进行讨论与研究，发挥集体的智慧，帮助教师加深对教材的理解，拓

展教学思路，以促进教师互助合作和专业发展。

二、集体备课遵循的基本原则。

1、实效性原则。研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点

的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题。

2、全体性原则。人人参与，真诚合作，资源共享。

3、研讨性原则。围绕主题，深入研究，积极讨论，浓厚教研氛围。

4、经常性原则。每两周活动一次，并根据实际需要进行日常性研

讨，将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流

研讨结合起来。

5、互补性原则。取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为

个人的教学行为。

三、集体备课的过程管理。

1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研

《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，

提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。备课组长

至少提前一周将任务布置给组内教师。

2、集体研讨。由备课组长组织，重点将组内教师发现的问题进行

归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨

解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，取长补

短，求同存异，达成共识。

3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既

要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完

成教学预案，做到共性和个性相结合。

4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得