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种子里孕育着新生命（教学设计）教科版科学四年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是“种子里孕育着新生命”，教材为教科版科学四年级下册第二单元“植物的一生”中的第四课。本节课将引导学生通过观察和实验，了解种子的结构和功能，探究种子如何孕育新生命的过程。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了植物的生长过程、植物的结构和功能等知识。本节课的内容将帮助学生巩固已学知识，进一步了解种子在植物生命周期中的重要作用，以及种子如何孕育新生命的过程。教材中涉及种子的结构（如种皮、胚芽、胚轴等），以及种子发芽所需的条件（如水分、温度、光照等）。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，具体核心素养目标包括：1.科学探究：通过观察、实验等方法，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。2.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养认真观察、细致记录、客观分析的科学态度。3.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方式，理解种子结构与新生命孕育之间的关系。4.科学实践：通过动手操作，培养学生的实践能力，使学生在实践中学会解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了植物的生长过程、植物的基本结构和功能等知识，对植物的生命周期有了初步的了解。此外，学生可能已经通过日常生活或previouslessons对种子有所认识，但对其内部结构和孕育新生命的过程了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象充满好奇心，对种子的孕育过程感兴趣，愿意通过实验和观察来探索科学奥秘。

-学生具备一定的观察和实验能力，能够跟随老师的指导完成简单的实验操作。

-学生学习风格多样，有的学生善于观察细节，有的学生喜欢动手实践，还有的学生偏好通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解种子的内部结构，需要通过具体的实物观察和模型辅助来加强认识。

-实验过程中，学生可能难以控制实验条件，导致实验结果不准确。

-学生可能对科学术语（如胚芽、胚轴等）的理解不够深入，需要老师的解释和引导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科版科学四年级下册教材

-种子实物（如豆芽种子、小麦种子等）

-放大镜

-实验用的培养皿、纸巾

-水分、温度、光照等实验材料

-白板和马克笔

-多媒体投影仪

-教学PPT

-视频资料（种子发芽过程视频）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一颗发芽的种子，提问学生：“你们知道这颗种子是如何长成这样的吗？”引发学生对种子孕育新生命的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾已学的植物生长过程，如种子的形成、植物的结构等，为学习种子孕育新生命打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解种子的结构，包括种皮、胚芽、胚轴等部分，以及各部分的作用。接着介绍种子发芽的条件，如水分、温度、光照等。

-举例说明：通过展示不同种子的实物，让学生观察种子的外部形态和内部结构，理解种子孕育新生命的过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组发一份种子发芽实验材料，引导学生按照实验步骤进行操作，观察种子的发芽过程，并记录实验数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，总结种子发芽的条件，并尝试解释种子如何孕育新生命。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验操作中的问题，引导学生正确观察和记录实验数据。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结种子结构、发芽条件以及孕育新生命的过程。

-反思：学生分享实验过程中的体验和感悟，教师给予点评和指导。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后观察身边植物的种子，记录种子发芽的过程，下节课分享观察结果。

6.课后延伸（可选）

-鼓励学生参加学校或社区的植物种植活动，将所学知识应用于实践，提高学生的实践能力。

知识点梳理

一、种子的结构

1.种皮：保护种子内部结构，防止外界因素对种子的损害。

2.胚芽：种子发芽后，发育成为植物的新个体。

3.胚轴：连接胚芽和子叶的部分，发芽后发育成植物的茎。

4.子叶：储存养分，供胚芽发育使用。

二、种子发芽的条件

1.水分：种子吸收水分，使种皮软化，胚芽得以突破种皮。

2.温度：适宜的温度有助于种子内部酶的活性，促进种子发芽。

3.光照：部分种子需要光照刺激才能发芽，而有些种子则在黑暗中更容易发芽。

三、种子孕育新生命的过程

1.种子吸收水分，种皮软化。

2.胚芽突破种皮