第02讲摩擦力（第2课时）（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）.docx

第02讲摩擦力（第2课时）（同步教学设计）2024-2025学年高一物理同步精品课堂（人教版2019必修第一册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本讲旨在帮助学生深入理解和掌握摩擦力的概念、分类及计算方法，结合高一学生的认知水平和人教版2019必修第一册物理课本内容，通过生动的实例和实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、分析能力和实际应用能力，为后续力学知识的学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生物理观念，使其能够理解摩擦力的基本原理，并能将摩擦力概念应用于实际问题中；发展科学思维能力，通过实验和观察，培养学生提出假设、设计实验、分析数据的能力；强化科学态度与责任，培养学生严谨的实验态度，以及在实际生活中对物理现象的探究精神和科学解释能力。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们在知识层面已具备一定的物理基础，掌握了力学的基本概念和公式，但摩擦力作为一个新的力学概念，对学生而言可能较为抽象。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正在发展，但实验设计和数据分析能力有待提高。

学生在素质方面，具有一定的探索精神，但往往缺乏持续深入的探究习惯。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，较少主动提出问题和解决问题。这些习惯对课程学习的影响表现为：在理解摩擦力的原理时可能存在难度，对实验操作的积极性不高，分析问题时可能过于依赖老师指导。

针对这些特点，本节课需要通过直观的实验和生动的案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究摩擦力的规律，从而更好地理解和应用相关知识。

教学资源

-人教版2019必修第一册物理课本

-实验室摩擦力实验装置

-投影仪/智能平板

-多媒体教学软件

-实验视频资源

-教学PPT

-物理学科相关教学模型

-互联网资源（如物理学科网站、在线教育平台）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中与摩擦力相关的现象，如滑板滑行、鞋底花纹等，引导学生观察并思考摩擦力的作用。

-提出问题：提问学生，“为什么滑板在光滑的地面上滑得更快？为什么鞋底有花纹？”

-引导讨论：让学生分享自己的观察和思考，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-定义摩擦力：介绍摩擦力的概念，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

-用时5分钟

-摩擦力的计算：讲解摩擦力的计算公式，演示如何通过实验测量摩擦力。

-用时10分钟

-摩擦力的应用：通过案例讲解摩擦力在实际生活中的应用，如汽车刹车、爬坡等。

-用时5分钟

3.实验演示（用时10分钟）

-实验操作：进行摩擦力实验，让学生观察不同条件下摩擦力的变化。

-用时5分钟

-数据分析：引导学生分析实验数据，理解摩擦力的影响因素。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固摩擦力的计算和应用。

-讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取部分答案进行讲解。

5.课堂提问与互动（用时10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于摩擦力的概念、计算和应用的问题，检查学生对新知识的理解。

-用时5分钟

-互动讨论：学生分组讨论摩擦力在生活中的应用案例，分享自己的发现和思考。

-用时5分钟

6.总结与拓展（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调摩擦力的概念和计算方法。

-拓展：引导学生思考摩擦力在其他物理领域的作用，如摩擦力与能量转换的关系。

7.作业布置（用时1分钟）

-布置作业：要求学生完成课后练习，进一步巩固摩擦力的理解和应用。

8.课堂反馈（用时3分钟）

-反馈环节：教师收集学生对本节课内容的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法。

学生学习效果

学生在完成“摩擦力”这一节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述摩擦力的概念，区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。

-学生理解并能够运用摩擦力的计算公式，进行相关计算。

-学生能够识别和分析生活中摩擦力的应用，理解其作用原理。

2.实验技能方面：

-学生能够独立操作摩擦力实验，收集并分析实验数据。

-学生能够根据实验数据，得出摩擦力与接触面粗糙程度、物体重量等因素的关系。

3.分析解决问题能力方面：

-学生能够运用摩擦力的知识，分析和解决实际问题，如计算汽车刹车距离等。

-学生能够提出假设，设计实验方案，通过实验验证假设的正确性。

4.科学思维能力方面：

-学生能够通过观察和实验，提出问题，形成科学探究的思路。

-学生能够逻辑清晰地表达自己的思考和结论，培养科学思维习惯。

5.核心素养提升方面：

-学生的物理观念得到加强，能够将物理知识与社会生活实际相结合。

-学生的科学态度和探究