2024年二年级上册语文全册教案.doc

二年级上册語文全册教案

二年级上册語文全册教案1

教学目的：

1.朗诵課文，体会句号、问号、感慨号体現的語气。

2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简朴评价。

3.认字5个，写字7个。

4.继续练习学过的独立识字的措施。

教学重点：

识字、写字，练习有感情地朗诵課文和复述故事内容。

教学难点：

对小山羊和小灰兔作简朴评价，从而懂得在生活中要做一种讲信用的人。

教学准备：

教师——准备PPT。

学生——预习課文，自主识字。

教学过程：

一、导入:

读名言，說理解，那要是不讲信用会怎么样呢?今天我們学习这样一种故事。

二、学生字、练复述，整体感知*内容

1.指名分自然段读，正音。根据学生预习状况识字。

2.出示詞語，练读，

3.出示自学规定：

(1)小灰兔和小山羊约了几次?

(2)找出表达時间的詞語，用“△”表达，并想一想这些詞語阐明了什么。

4.出示PPT，引导学生复述故事内容。

三、品課文，解读“守信”与“失信”

第三次相约，小山羊——踌躇了

1.小山羊“踌躇”什么?

2.小山羊為何踌躇了?你喜欢谁?

3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是為何失信的,默读課文2.3段，按題目规定做，画完后自已读一读(PPT)

反馈：

(1)指名读小山羊的做法，你為何这样读呢?齐读。

(2)指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思索：这阐明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。

(3)师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行為。

4.仿照前一段的学习措施，学生自学第三段：抓住重点詞，体会这一次小山羊和小灰兔的不一样体現，并且前后桌交流自已的見解，指名读、談理解。

理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔說的最终一句话：“你等着，我一定来!”

5.小山羊会不会等小灰兔呢?

预设：

(1)估计大部分学生会认為小山羊不会等小灰兔了。

(2)也許会有学生說小山羊会等小灰兔的。有无第三种也許呢?例如說小山羊不在自已家里等而是去小灰兔家叫他，再例如說小灰兔失约后，小山羊郑重地批评小灰兔，让他认识到不讲信用的錯误，改掉这个缺陷，这也是对小灰兔的一种协助啊!

四、拓展延伸，口語交际训练。

你想对小山羊或小灰兔說些什么呢?读背名言

五、学习写字

1.复习认读生字

2.记字、组詞、写字：重点指导——顺、遇

板书设计：

小山羊和小灰兔

守信失信

踌躇

二年级上册語文全册教案2

教学目的：

1.对的、流利地朗诵課文。认字5个，写字8个。

2.有感情地朗诵課文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

3.复述課文内容，对小山羊和小灰兔做简朴评价。

4.懂得讲信用的重要，自觉做到“說话算数”。

教学重点：

有感情地朗诵課文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

教学难点：

懂得讲信用的重要，自觉做到“說话算数”。

教学准备：

生字詞卡片动物贴图課件投影仪

教学过程：

一、談话导入

1.今天，老师給大家带来了两个朋友，看看他們是谁?

出示小山羊和小灰兔图片(贴图或板画)，让学生充足說一說。

2.板书課題，生读。

二、初读課文，自主识字

1.听老师配乐读課文。

2.默读課文，用自已喜欢的方式处理不认识的字。

3.检查识字状况，出示詞語认读。

4.小声读課文，想：这篇課文讲了一件什么事?

三、精读課文，理解感悟

1.指名读第一自然段，边读边思索：小山羊和小灰兔之间发生了什么事?

指名回答，评议。

2.再读，体会相约時的心情。

(个别读、分角色读、男女分读、齐读)

3.过度：小山羊和小灰兔好开心啊，由于他們可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学們，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗?你是从課文的哪几种自然段懂得的?

4.那么，小山羊和小灰兔之间究竟又发生了什么事呢?出示自学任务

①默读課文，找出描写小山羊做法的語句，用“——”画出来。

②再读課文，找出写小灰兔体現的語句，用“﹏﹏”画出来。

5.学生汇报，师相机板书

第一次

(1)小山羊是怎么做的?

小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔来。

①生自读这句话，說說自已读懂了什么。

②交流感受(抓住“等啊等啊”、“等了很久”重点詞語，体会小山羊很守信用)。

③生体会读。

④男女赛读。

(2)小灰兔為自已的失约找了什么理由?

刚刚在路上遇見了小刺猬，我們聊了一会儿，耽误了一点儿時间，咱們吃了午饭再去