2024届高三历史影响类试题解法与技巧解读（精华版）.pdf

影响类试题解法与技巧

一、影响类试题在全国1、2、3卷出现次数及所占分值

201820172016201520142013

次数522111

分值27分13分13分5分13分5分

二、影响类试题定义理解及考查能力要求

1、定义：通过阅读所给定历史文献、图表、漫画等史料，在提

取史料信息的基础上，对某历史事物或人物进行分析、归纳其意义、

作用、地位、价值、启示等。一般含有以下词语：概括其意义、作

用；指出其历史价值等。

积极影响=国内（政、经、文）+国际（政、经、文）

消极影响=阶级分析法+阶级本质+是否顺应时代潮流等

2、能力要求：考查学生正确解释历史事物，认识事物本质的能

力；考查学生评价历史人物、历史事件、历史现象的能力。

三、影响类试题的解法与技巧

1、第一，读分值根据分值确定答几点

如4分答2点；6分答3点；7分答3点；8分答4点；9分答3

点。

2、第二，读问题找出问题的状语、谓语、定语、宾语

A、找状语确定答案的来源。

状语答案的来源

根据材料答案在材料中（概括材料，抄关键词）

根据所学知识答案在教材中（概括教材，语言准确）

根据材料并结合所学答案在材料和教材中（概括材料和教

知识材）

B、找谓语确定答案的思路。如“概括”，即运用全面、准确、客

观、简洁的语言描述历史现象，考查学生获取和解读史料的概括能力；。

C、找定语确定答案的时空。如“春秋战国时期”、“明清时期”，

诸如此类的时间定语，就确定了答题的时空角度。

D、找宾语确定答案的类型。如“意义、作用、启发”，就可确定

此题为影响类试题，即对某历史事物或人物进行分析概括其意义。方

法是要坚全面的观点，既要看到积极性又要看到局限性，一分为二，

辩证地分析，切忌完全肯定或完全否定。

3、第三，读出处确定答题的时空主题。如“摘编自×××主编《简

明清史》、据《建国以来重要文献选编》”等。

4、第四，读材料确定答题的要点层次。运用分值划分段落层次，

如“9分划3个层次”等；关注标点符号，标点符号是重要的信息层次；

找主题句、找关键词等。

5、第五，写答案确定书写要规范整洁。卷面书写要做到：精准

化、要点化(点要多、面要宽、话要短)整洁化、层次化。

四、影响类高考真题及解题示范

41、（2018全国1卷）阅读材料，完成下列要求。

中国基层社会治理历史悠久，改革开放以后，村民自治成为中国

亿万农民的伟大创造。

材料一宋代一些地方实行乡约制度，其功能主要是扬善惩恶，

制定规约进行道德教化，并建立民间组织和相关的赏罚，明清时期，

宣讲“圣谕”成为乡约最重要的内容。当时，由地方官吏广泛推行乡约

制度，设立乡约组织，每月召集百姓宣讲，教化，康熙九年颁布了乡

约组织必须宣讲的《上谕十六条》，内容包含“重农桑以足衣食”“训子

弟以禁非为”等。——据杨开道《中国乡约制度》等

（1）根据材料一并结合所学知识，···说明乡约制度的积极作用。

（6分）

【解析】

①读分值：6分确定答3点；为了保障所写的答案关键词与高

考标准答案相近，学生可以多答1--2点。

②读问题：“根据材料一并结合所学知识，···说明乡约制度的积

极作用。”

答案来自材料和所学知识，考查学生说明历史现象的能力，定语

为乡约制度，题目类型为作用类试题。作用是某一事物在历史上所发

挥的影响、意义，即乡约制度的积极作用，实际上是属于影响、意义

题的一类。

③读材料：运用分值划分层次，6分确定答3点，从材料中找

出至少3个关键词，方法是先找出题引