第15课 文化遗产：全人类共同的财富 教学设计2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第15课文化遗产：全人类共同的财富教学设计2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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设计思路

本节课以文化遗产作为核心内容，旨在引导学生理解文化遗产的重要性，认识到它是全人类共同的财富。课程设计以统编版历史教材《文化交流与传播》为依据，结合高二学生的认知水平和兴趣点，通过案例分析、小组讨论、互动问答等多种教学方法，使学生深入了解文化遗产的概念、价值及其保护。课程内容紧密联系现实，强调理论与实践相结合，旨在培养学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于培养学生的历史思维、文化理解与传承能力。通过分析文化遗产的内涵与价值，学生将提升对历史现象的观察、分析、概括能力；在探讨文化遗产保护的重要性中，培养批判性思维与问题解决能力；同时，增强对中华文化的认同感，激发传承和弘扬优秀传统文化的责任感。这些目标的实现，有助于学生形成全面的历史观和文化观，为终身学习和文化自信打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，对历史人物、事件有一定的了解，对文化遗产的概念有初步的认识。

2.学生在学习过程中表现出对不同历史时期的文化遗产有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力和团队合作能力。他们在分析问题时喜欢从多角度思考，但可能缺乏深入挖掘问题的能力。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对文化遗产内涵的深入理解，如何将文化遗产与现实生活联系起来，以及如何在探讨文化遗产保护问题时形成有说服力的观点。此外，部分学生可能在分析历史现象时过于注重事实记忆，而忽视了对历史背景、历史发展趋势的把握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍文化遗产的概念、价值及其保护措施。

2.讨论法，组织学生就文化遗产的保护展开小组讨论，激发思考。

3.案例分析法，通过具体案例分析，引导学生深入理解文化遗产的重要性。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示文化遗产图片、视频资料，增强直观感受。

2.教学软件应用，利用历史教学软件模拟文化遗产保护场景，提升互动性。

3.网络资源利用，指导学生利用网络资源进行资料查询，拓宽知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于文化遗产的短片，如《国家宝藏》中的精彩片段，让学生直观感受文化遗产的魅力。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们对文化遗产有什么了解？为什么它们对我们如此重要？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-讲解文化遗产的定义、类型和价值（用时5分钟）。

-举例说明文化遗产的内涵，如中国的长城、故宫等（用时5分钟）。

-强调文化遗产保护的必要性和意义，引导学生关注文化遗产的现状与问题（用时5分钟）。

-分析文化遗产保护的国内外经验与挑战（用时5分钟）。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“如何在本地区开展文化遗产保护工作？”（用时5分钟）。

-每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结（用时3分钟）。

-课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，检验对新知识的理解和掌握（用时2分钟）。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：针对本节课的重点内容，教师提出问题，如：“文化遗产保护与我们的生活有何关联？”

-学生回答，教师点评并引导深入思考。

-情境模拟：模拟一场文化遗产保护的专家研讨会，学生分组扮演不同角色，如专家、政府官员、公众等，就文化遗产保护展开讨论（用时5分钟）。

-每组代表分享讨论成果，教师点评并总结（用时3分钟）。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师提出问题：“如何将文化遗产保护的理念融入到日常生活中？”

-学生思考并回答，教师点评并总结。

-引导学生关注文化遗产保护的实际行动，如参与志愿者活动、宣传文化遗产保护等。

6.结束语（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文化遗产保护的重要性。

-鼓励学生在课后继续关注文化遗产保护的相关信息，培养良好的文化素养。

知识点梳理

一、文化遗产的定义与分类

1.文化遗产的定义：文化遗产是指人类创造的、具有历史、艺术和科学价值的物质和非物质文化遗产。

2.文化遗产的分类：物质文化遗产和非物质文化遗产。

-物质文化遗产：包括古建筑、古遗址、古墓葬、石窟寺、石刻、壁画、古代建筑、古代雕塑、古代壁画等。

-非物质文化遗产：包括民间传说、民间艺术、民俗活动、传统手工艺、传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、传统体育等。

二、文化遗产的价值

1.历史价值：文化遗产是历史的见证，反映了历史时期的社会生活