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全日制教育硕士(学科教学(物理)领域)专业学位研究生培养方案

(专业代码：045105)

一、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中学物理课程

专任教师。具体要求为：

1.拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，

勇于创新。

2.具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

3.具有较强的教育实践能力，能胜任物理教育教学工作，在现代教育理论指导下使用所

学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发

挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

4.熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

5.能使用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、学制及学习年限

全日制教育硕士学科教学(物理)专业学位研究生学制为2-3年。

三、培养方式

全日制教育硕士学科教学(物理)专业学位研究生的培养采用全日制研究生管理模式，

重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式

开展教学活动。

成立导师组负责研究生的指导，并聘任有丰富教育教学实践与研究经验的中学高级教师

担任指导教师，以校内导师指导为主，校外导师参与实践课程、论文写作等多个环节的指导

工作。

四、学分要求

总学分很多于41学分。

五、课程设置

课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课、专业必修课、专业选修课、

实践教学等四个模块。非师范类专业应届毕业生入学后，应补修教师教育课程(物理教学论

等),不计学分。跨专业应届本科毕业生入学后，至少补修2门物理专业课，不计学分。

(一)学位基础课(17分)

1.政治理论(含教师职业道德教育)(3学分)

2.英语(4学分)

3.教育技术学(2学分)

4.教育学原理(2学分)

5.课程与教学论(2学分)

6.中小学教育研究方法(2学分)

7.青少年心理发展与教育(2学分)

(二)专业必修课(12学分)

1.物理课程与教材研究(2学分)

2.物理教学设计与案例分析(2学分)

3.物理教育测量与评价(2学分)

4.物理学习心理研究(2学分)

5.物理实验设计与教学研究(2学分)

6.物理学前沿专题(2学分)

(三)专业选修课(4学分)

1.教育统计与SPSS(2学分)

2.物理教育研究案例(2学分)

3.基础物理专题研究(2学分)

4.物理学史(2学分)

(四)专业实践(8学分)

专业实践包括微型教学、教育见习、课例分析、教育调查、教育实习等实践形式。实践

活动安排在第二至第四学期，采用课程学习与专业实践相结合、集中实践和分段实践相结合

的方式，其中，微型教学、教育见习、课例分析、教育实习结合“物理课程与教材研究”、

“物理教学设计与案例分析”、“物理实验设计与教学研究”等课程学习进行，教育调查结合

“物理教育研究案例”课程学习进行，到中学进行实践活动的时间很多于半年。

六、考核方式

学位基础课考核方式为考试，按百分制记分，达70分为合格；专业必修课考核方式采

用闭卷笔试与书面作业、课程论文等相结合的方式，按百分制记分，达60分为合格；专业

选修课考核方式能够根据课程特点，采用闭卷笔试或开卷笔试与书面作业、课程论文等相结

合的方式进行考试或考查，考试按百分制记分，达60分为合格，考查分为优秀、良好、合

格和不合格；专业实践的考核按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定。

七、学位论文

学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中学物理课程、教学、学习中的实际问

题。

开题时间一般安排在第二学期末至第三学期初。

学位论文形式能够多样化，如实验报告、调查报告、案例研究报告、课程开发报告等。

学位论文字数很多于2万字。

学位论文须独立完成，要体现研究生综合使用科学理论、方法和技术解决实际问题的能

力。

学位论文评阅人和答辩委员会成员中，应有一名具有高级教师职务的中学教师或教研人

员。

八、毕业与学位授予

全日制教育硕士学科教学(物理)专业学位研究生学习期满，修满规定