人教PEP英语六年级下册 Recycle Mike#039;s happy days 第2课时 Day 3 amp;Day 4 教案（含反思）.docx

人教PEP英语六年级下册RecycleMike#039;shappydays第2课时Day3amp;Day4教案（含反思）

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

人教PEP英语六年级下册RecycleMikeshappydays第2课时Day3Day4，本节课主要围绕教材第三章第三、第四天的内容进行教学。具体内容包括：

1.学习并掌握Day3Day4的故事情节和主要角色；

2.学习并运用本单元所学的词汇和句型，如：“Whatdidhedo?Hevisitedthemuseum./Hewenttothebeach.”；

3.通过听力练习，提高学生听力理解能力；

4.通过口语练习，培养学生运用所学知识进行交流的能力；

5.培养学生根据图片进行故事续编的能力；

6.引导学生反思自己的快乐时光，分享自己的经历。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学英语知识进行有效交流的能力，能够在实际情境中正确运用本单元的词汇和句型描述过去的活动。

2.文化意识：通过了解Mike的快乐日子，增强学生对不同文化背景下的生活方式和娱乐活动的认识。

3.思维品质：鼓励学生通过观察图片和听力材料，预测故事情节，发展学生的推理和判断能力。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生的信息整合和语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了本单元的基本词汇和句型，如一般过去时的构成和用法。

-学生对一般过去时态的故事叙述有一定的理解和实践经验。

-学生在前几课时的学习中，已经接触过Mike的日常生活，对故事背景有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对故事性的内容通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习语言。

-学生在听力和口语方面有一定的能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉材料学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在准确运用一般过去时态上遇到困难，尤其是在动词过去式的变化上。

-部分学生在听力理解上可能存在障碍，对语速和口语表达的理解不够流畅。

-学生在故事续编时可能缺乏自信，担心自己的表达不够准确或创造性不足。

教学资源

-人教PEP英语六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程PPT

-录音机或音频播放设备

-听力练习材料

-小组讨论引导卡

-故事续编工作纸

-黑板和粉笔

-教学挂图或海报

-学生反馈评价表

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示Mike在不同日子里的快乐活动的图片，引导学生回顾上节课的内容。

-提问学生：“CanyoutellmewhatMikedidonDay1andDay2?”

-学生回答后，教师引入本节课的主题：“Today,wewilllearnaboutDay3andDay4ofMikeshappydays.”

2.新课讲授（15分钟）

-听力练习：播放Day3的录音，让学生听后回答问题，如“WhatdidMikedoonDay3?”

-教师通过PPT展示Day3的故事内容，引导学生学习并掌握新词汇和句型。

-听力练习：播放Day4的录音，学生听后回答问题，如“WhatdidhedoonDay4?”

-教师通过PPT展示Day4的故事内容，重点讲解并练习一般过去时态的动词变化。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，每组选择Day3或Day4的场景，进行角色扮演，练习使用所学句型和词汇。

-听力游戏：播放Day3和Day4的录音片段，学生边听边做出相应的动作，增强听力理解和反应能力。

-故事续编：教师提供图片或情境，学生根据图片或情境编写Mike在Day5的活动，并分享给全班。

4.学生小组讨论（10分钟）

-教师提出问题：“WhatdoyouthinkarethemostinterestingpartsofMikeshappydays?”

-学生小组讨论以下三个方面：

-哪一天的活动最有趣，为什么？

-如果你是Mike，你还会做哪些有趣的事情？

-如何用英语描述自己的快乐时光？

-每组选代表分享讨论成果。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，如一般过去时态的动词变化和描述过去活动的句型。

-学生举例说明如何描述Mike在Day3和Day4的活动。

-教师总结：“