人教版（PEP）五年级下册 Recycle 1 Sarah#039;s weekend Part one 教学设计.docx

人教版（PEP）五年级下册Recycle1Sarah#039;sweekendPartone教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版（PEP）五年级下册Recycle1Sarah#039;sweekendPartone教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为PEP人教版五年级下册Recycle1中的SarahsweekendPartone，主要围绕Sarah周末的活动进行情景对话学习，复习和巩固过去学过的动词过去式，以及询问和描述周末活动的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课使用的动词过去式和询问周末活动的句型，都是学生在之前的学习中已经接触过的。通过本节课的学习，学生能够更好地运用这些知识进行实际交流，巩固和提高他们的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用动词过去式描述自己的周末活动，并能用英语询问和分享他人的周末经历。

2.文化意识：学生在交流中了解中西方文化中周末活动的差异，增强跨文化交际的意识。

3.学习能力：培养学生通过情景对话练习，自主发现和总结语法规则的能力，提高自主学习效率。

4.思维品质：鼓励学生在描述周末活动时，尝试使用不同的句型和表达方式，培养创造性思维和逻辑性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、日常交际用语以及简单的动词过去式。在之前的学习中，他们已经能够用英语简单描述日常活动，并对动词的过去式有一定的理解和运用能力。

2.学生对英语学习普遍抱有浓厚的兴趣，尤其是在情景对话中，他们愿意积极参与，展示自己的语言能力。在学习能力上，学生能够通过课堂活动和实践练习，逐步提升自己的语言技能。在风格上，学生偏好互动性强、生动有趣的学习方式，对于游戏化学习尤为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：动词过去式的规则变化和不规则变化容易混淆，以及在实际交流中准确运用过去时态描述事件。此外，对于一些较为复杂的句型和语法结构，学生可能会感到理解和使用上的困难。

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都准备好PEP人教版五年级下册教材，特别是Recycle1SarahsweekendPartone的相关章节。

2.辅助材料：收集和准备与周末活动相关的图片、视频等，以及用于展示动词过去式的图表，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，确保学生能够自由地练习对话和分享。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段Sarah周末活动的视频片段，让学生观看并引起兴趣。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“Sarah周末都做了哪些事情？你们周末通常做些什么？”

-学生分享：邀请几位学生分享他们的周末活动，激活学生已有知识。

2.讲授新课（用时15分钟）

-展示教材：展示Recycle1SarahsweekendPartone的文本，引导学生关注对话中的动词过去式。

-讲解规则：通过例子讲解动词过去式的变化规则，包括规则变化和不规则变化。

-互动讨论：让学生在小组内讨论并找出对话中的动词过去式，分享他们的发现。

-练习运用：让学生尝试用动词过去式描述自己的周末活动。

3.巩固练习（用时10分钟）

-对话练习：学生两两分组，模拟对话练习描述周末活动，教师巡回指导并纠正错误。

-角色扮演：选取几个学生上台，扮演Sarah和她的朋友，进行周末活动对话的角色扮演。

-小组游戏：设计一个小组游戏，如“动词过去式接龙”，让学生在游戏中复习和巩固动词过去式的运用。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问：教师提问学生关于动词过去式的运用，以及如何描述周末活动。

-互动讨论：学生之间相互提问，并用英语回答，加强口语交流能力。

-反馈：教师对学生的回答进行反馈，强调正确使用动词过去式的重要性。

5.情境互动与核心素养拓展（用时10分钟）

-创设情境：设定一个周末活动计划，让学生用英语讨论并制定自己的周末计划。

-小组合作：学生分组讨论，每个人分享自己的周末计划，并用英语描述。

-展示分享：每组选派一位代表向全班展示他们的周末计划，并接受其他组的提问。

-核心素养拓展：引导学生思考如何通过周末活动提升个人素养，如团队合作、时间管理、文化理解等。

6.结束语与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师简要总结本节课的学习内容，强调动词过去式在描述过去活动中的重要性。

-作业布置：布置学生回家后，用英语写一篇关于自己周末