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第一单元家乡的特产(教学设计)-2023-2024学年五年级上册综合实践活动冀教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:家乡的特产
2.教学年级和班级:2023-2024学年五年级上册
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课将引导学生通过观察、调查、分析,了解家乡的特产,培养学生的实践能力、探究精神和热爱家乡的情感。课程内容紧密结合冀教版五年级上册综合实践活动课本,以家乡特产为切入点,激发学生对家乡文化的兴趣,提高学生的综合素质。
二、核心素养目标
1.提升学生的信息搜集与处理能力,通过调查、分析家乡特产,培养数据分析和问题解决的核心素养。
2.增强学生的文化自信,通过深入了解家乡特产的历史、文化背景,培养学生的文化理解与传承能力。
3.培养学生的团队合作与交流能力,在小组合作中探讨家乡特产的特点和价值,提升沟通与合作素养。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了一些关于家乡的基本知识,包括地理环境、历史背景等,具备了一定的调查研究和信息搜集能力。此外,他们也对综合实践活动的基本流程有所了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生对于探索家乡特产通常具有较高的兴趣,他们喜欢通过实践和体验来学习新知识。在能力上,五年级的学生具备了一定的信息检索和整理能力,能够进行简单的调查和分析。在风格上,他们更倾向于合作学习,喜欢在小组讨论中交流想法。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在特产的历史文化背景理解上遇到困难,需要教师提供适当的指导。此外,由于家乡特产可能涉及的专业知识较为复杂,学生可能在信息搜集和分析时感到困惑。在小组合作中,学生可能面临沟通协调的挑战,需要教师引导他们建立有效的团队合作机制。
四、教学资源
-冀教版五年级上册综合实践活动课本
-互联网信息资源(不包括网址)
-校园图书馆相关书籍
-多媒体教学设备(投影仪、电脑等)
-小组讨论工作表
-学生调查记录本
-实物特产样本(如有条件)
-拍摄家乡特产的图片或视频资料
-教学PPT或黑板
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:以提问方式引导学生回顾上一节课的内容,如“我们上一节课讨论了家乡的哪些特点?”接着引入新课,“今天我们将要学习家乡的特产,大家知道特产是什么吗?”通过学生的回答,教师总结特产的定义,并指出家乡特产的重要性和丰富性,激发学生的兴趣。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)介绍家乡特产的定义和分类,通过图片和实物样本展示不同的特产,让学生对特产有直观的认识。
(2)讲解家乡特产的历史和文化背景,通过故事或案例分析特产背后的文化故事,加深学生对家乡文化的了解。
(3)讨论特产的经济价值和社会意义,引导学生思考特产对家乡发展的重要性。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
(1)学生分组,每组选择一种家乡特产进行深入研究,教师提供研究指南和资料。
(2)学生通过查阅资料、访问专家、市场调研等方式,搜集特产的相关信息。
(3)每组整理搜集到的信息,制作一份简短的特产介绍报告。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
(1)讨论家乡特产的特点:例如,学生可能会讨论特产的独特风味、制作工艺、原料来源等。
(2)讨论特产的文化内涵:学生可能会分享特产背后的历史故事、传统习俗等。
(3)讨论特产的市场前景:学生可能会分析特产的市场需求、潜在发展空间等。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师邀请每组学生分享他们的研究成果,并总结特产的定义、文化价值和经济意义。重点回顾本节课的重难点,如特产的分类、文化背景、市场分析等,并强调特产对家乡文化的传承和发展的重要性。最后,教师提出问题,让学生思考如何更好地推广和保护家乡特产。
六、教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关书籍:《中国地理标志产品》、《地方特色食品大全》等,这些书籍可以提供更多关于特产的详细信息,包括历史、文化、制作工艺等。
-文献资料:搜集关于家乡特产的学术论文、报告,以及地方政府发布的特产推广资料,这些资料可以帮助学生更深入地了解特产的经济价值和文化意义。
-视频资源:寻找介绍家乡特产的视频,如纪录片、新闻报道等,通过视听结合的方式,增强学生的学习体验。
-实地考察:联系当地企业或农户,组织学生参观特产的生产过程,如参观茶厂、食品加工厂等,让学生亲身体验特产的制作流程。
2.拓展建议:
-鼓励学生利用图书馆资源,查阅与特产相关的书籍和文献,加深对特产文化背景的了解。
-建议学生通过采访当地的老一辈居民,了解特产的历史变迁和民间故事,增强对家乡文化的认同感。
-指导
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