人教版五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》优质课件.pptx

教案匹配版10牛郎织女（一）

你是从哪里知道牛郎织女的故事的？讨论交流

新课导入天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——杜牧《秋夕》七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。——林杰《乞巧》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。——《迢迢牵牛星》

第一课时课时目标：1.会认“嫂、恳”等10个生字，会写“郎、爹”等14个生字，掌握多音字“落”，积累本课词语。2.用较快的速度默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。（重点）

01自读课文，自学生字词。标出自然段序号。02思考课文主要讲了一件什么事情。初读感知

齐读生字词嫂子筛子好歹稀罕勤勤恳恳梭子监狱酿酒瞌睡无拘无束爹娘挨着结婚游泳kěn相依为命shāisǎosuōniàng溜出来

luò①下降：太阳～山了②遗留在后面：～后/～伍③衰败；飘零：衰～/破～/没～①把东西放在一个地方，忘记拿走：他把书～在了家里②遗漏：你这里～了两个字là多音字

郎爹嫂辆歹罕会写字左右结构郎嫂辆纱溜托婚挨上下结构爹罕辈半包围趟纱妻趟托溜辈挨独体字歹婚

郎“郞”字左部不要写成了“良”，右部的“阝”位置稍微靠下，竖稍长。辨字识记新郎郎才女貌明朗晴朗书写指导

嫂“嫂”字要写得左窄右宽，右部的“叟”中间的竖出头，与下面的“又”相接。辨字识记月嫂嫂子有哪些信誉好的足球投注网站搜查书写指导

妻“妻”字横与横之间的距离尽量均等，下部“女”字的横要写长。辨字识记妻子贤妻良母凄凉凄惨书写指导

辈“辈”字要写得上扁下宽，上部“非”在写时要注意笔顺，第一笔为竖。辨字识记长辈人才辈出悲伤悲欢离合书写指导

秋天过后，树上的叶子渐渐（稀罕稀少）了。选词填空勤勤恳恳稀罕眼中钉周到各方面都照顾到，不疏忽。认为稀奇而喜爱。形容勤劳踏实，也形容勤恳的样子。比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。词语解释√

要放假了，我终于可以无拘无束地玩几天了。无拘无束不受任何约束，形容自由自在。词语解释眉开眼笑形容高兴愉快的样子。相依为命互相依靠过活，谁也离不开谁。用“无拘无束”造句：

讨论交流本课的人物有哪些？具体讲的是一个什么故事呢？哥嫂牛郎织女老牛眼中钉同情、爱惜相依为命

哥嫂赶走牛郎老牛报恩喜结良缘你能根据这三个事件梳理出故事的叙事情节吗？

牛郎偷拿织女衣随堂演练你能试着叙述出牛郎和织女从相见到结婚的过程吗？老牛开口道破天机牛郎翻山过林见织女两人相见诉衷肠两人共回草房

第二课时课时目标：展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。（难点）

niúlángsǎoziqīzixīhanhǎodǎizhǎngbèijiéhūnāizhejiānyùdiēniáng词语听写

读一读下面的词语，说说它们的特点。爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十具有口语化的特点，像说话聊天。

回顾上一课讲的主要情节，简单复述故事；回顾情节，简要复述思考：我们如何将故事讲得更精彩呢？

情节线索问题怎样的？牛郎的身世是怎么相处的？牛郎和老牛是代牛郎的？老牛是怎么交到织女的？牛郎是怎样见要结婚的？他们怎么决定

你能联系前面的问题，将故事复述给同学听吗？提示：要想把故事讲得更精彩，我们可以把情节讲得更生动，把细节描述得更细致。

合作探究读课文第3、4自然段，概括说说牛郎和老牛是怎么相处的。牛郎和老牛的关系亲密。牛郎细致周到地照顾老牛，还和老牛商量事情，把老牛当作自己亲密的伙伴，和老牛相依为命。

读一读课文，你觉得故事的哪些情节写得很简略呢？学习实践，自由创编你能发挥想象，把这些简略的情节讲具体吗？

他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。发挥想象，你觉得牛郎在日常生活中会看见什么，听见什么呢？他是怎么和老牛商量事情的呢？

他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。示例：有一次，牛郎去山上砍柴，在一棵树下看见了一个掉下来的鸟窝，他就爬到树上，把鸟窝放了上去。晚上回来后，牛郎就告诉了老牛，老牛听了笑眯眯的……

随堂演练发挥想象，创编下面的情节：1.牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。（牛郎和织女各自的情形分别是怎样的呢？）2.织女想了想，说：“你说得很对，咱们结婚，一块儿过日子吧。”（织女会想些什么呢？）

你能自己从文中找一个情节进行创编吗？提示：大胆想象，可以增加人物对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以适当增加合理的情节。

合作探究你觉得这个故事中，有哪些不可思议的地方呢？说一说，和大家交流交流。1.老牛突然会说话了。2.王母娘