第九章第二节 巴西 教学设计2023-2024学年地理人教版七年级下册.docx

第九章第二节巴西教学设计2023-2024学年地理人教版七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《地理》人教版七年级下册第九章第二节“巴西”，主要包括巴西的地理位置、自然环境、经济特点以及人文风情等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在上一章学习的“美洲地理”相衔接，通过对比巴西与美洲其他国家的地理特征，让学生更好地理解巴西的地理位置、自然环境及经济特点。同时，巴西的人文风情也是对学生在之前学习中了解到的世界文化多样性的进一步拓展。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观，通过学习巴西的地理特征，使学生能够理解和分析不同地理环境对人类活动的影响；发展学生的综合思维，通过对比分析巴西与其他国家的经济和文化特点，提高学生综合分析问题的能力；以及提升学生的区域认知能力，通过深入了解巴西的地理位置、自然环境和人文风情，使学生能够对巴西这一特定区域有一个全面的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了美洲大陆的基本地理特征，包括地形、气候、人口分布等基础知识。在之前的课程中，学生也接触了不同地区的文化特点和经济活动。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于异国文化和地理现象通常表现出浓厚兴趣，尤其是对于巴西这样的发展中大国。

-学生具备基本的地理分析能力，能够通过地图和图表获取信息。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像学习，有的则偏好文字描述，还有的通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-巴西的地理环境复杂，学生可能难以理解和记忆其多样化的气候类型和地形特征。

-巴西的经济和社会问题较为复杂，学生可能对这些问题背后的原因和影响感到困惑。

-学生可能对巴西的人文风情和文化习俗缺乏了解，需要引导他们通过比较和联系的方式加深认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法结合案例研究，以小组讨论和项目导向学习为辅助，引导学生探究巴西的地理特征和人文风情。

2.教学活动：设计“巴西探索者”角色扮演活动，让学生模拟探险家，通过完成任务卡的方式了解巴西；组织小组讨论，分析巴西经济发展与环境保护的平衡问题。

3.教学媒体：利用多媒体展示巴西的自然风光和城市面貌，使用互动地图软件让学生直观感受巴西的地理位置和区域差异。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了美洲的地理特征，今天我们将目光聚焦到南美洲的一个国家——巴西。谁知道巴西的首都是哪里？（等待学生回答）对，巴西的首都是巴西利亚。接下来，我们将一起探索巴西的地理奥秘。

二、自主学习

1.请大家翻开课本，阅读第九章第二节“巴西”，先自己了解一下巴西的地理位置和自然环境。

2.（等待学生阅读完毕）现在，我想请大家分享一下你们从课本中获取的信息。哪位同学愿意来介绍一下？（指名学生回答）

三、新课讲解

1.首先，我们来了解一下巴西的地理位置。巴西位于南美洲东部和南部，东临大西洋，北接圭亚那、苏里南、法属圭亚那，西邻秘鲁、玻利维亚，南与阿根廷、巴拉圭、乌拉圭接壤。请大家看地图，找出巴西的位置。（学生指地图）

2.接下来，我们来探讨巴西的自然环境。巴西拥有世界上面积最大的热带雨林——亚马逊雨林。请大家阅读课本中关于亚马逊雨林的描述，思考一下，亚马逊雨林对巴西乃至全球气候有什么影响？（学生回答）

3.巴西的地形主要分为高原和平原。北部是广阔的亚马逊平原，南部是巴西高原。请大家通过地图，观察巴西的地形分布特点。（学生观察地图）

4.巴西的气候类型多样，主要分为热带雨林气候、热带草原气候和地中海气候。请大家结合地图，了解巴西不同地区的气候特点。（学生观察地图）

5.现在，我们来探讨巴西的经济特点。巴西是世界重要的农产品出口国，咖啡、糖、橙汁等产品的产量和出口量均居世界前列。此外，巴西还有丰富的矿产资源，如铁矿石、铝土矿等。请大家阅读课本中关于巴西经济的描述，思考一下，巴西经济的发展对自然环境有哪些影响？（学生回答）

6.最后，我们来了解巴西的人文风情。巴西的文化多元，具有浓厚的拉丁美洲特色。巴西的桑巴舞、足球等都是世界闻名的文化符号。请大家阅读课本中关于巴西人文风情的描述，分享一下你对巴西文化的认识和感受。（学生回答）

四、课堂互动

1.现在，我们将进行一个小组讨论活动。请大家分成小组，讨论以下问题：

-巴西的自然环境对其经济发展有哪些影响？

-巴西应该如何平衡经济发展和环境保护？

（学生分组讨论，教师巡回指导）

2.（讨论结束）请每个小组派代表分享你们的讨论成果。（学生分享）

五、案例分析

1.接下来，我