初中语文《金色花》教学设计（表格式）.docxVIP

教学设计

课段

七年级上册

课题

散文诗二首《金色花》

素养

目标

1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。

2.反复朗读,在朗读中理解作品的内涵,感受作品的美好意境和语言风格。

3.初步感知散文诗的特点。

重点

反复朗读,在朗读中理解作品的内涵,感受作品的美好意境和语言风格。

难点

初步感知散文诗的特点。

教学方法

诵读法、演示法、讨论法、评点法

教学准备

PPT

教学过程

教学环节

教学内容

二次备课

新

课

导

入

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”孟郊的这首《游子吟》可以说是赞美母爱的千古绝唱。提到母爱，你也一定有很多话要说。那么，怎样写母爱呢?是写冷暖问候,还是写病痛关爱?有没有一种新颖的写法呢?

今天，我们一起品读两位大师笔下的母爱,看看他们是如何描绘母爱的。

谈话导入，鼓励孩子踊跃发言，抒发自己对母爱的表达，从孩子们对母爱的表达，延伸到课题。

新

知

探

究

1.读准字音

嗅（xiù）摩（mó）衍（yǎn）匿（nì）祷（dǎo）瓣（bàn）

2.理解词义

匿笑：偷偷地笑。

3.文体知识

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。

4.作者名片

泰戈尔（1861-1941），印度诗人、作家。1913年获得诺贝尔文学奖。泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位。代表作长篇小说《沉船》《戈拉》，诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》，剧本《摩吉多塔拉》《邮局》《红夹竹桃》等。泰戈尔还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》于1950年被定为印度国歌。

1.听读课文，想一想,这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适?标画朗读符号,在自己认为必要的地方写上朗读提示语。然后朗读课文。（课件播放视频：《金色花》朗诵）

——这首诗用什么样的语气和节奏来朗读比较合适?

预设：这首诗朗读的语速应“舒缓”，以“喜悦、欢快、温馨、深情”的语气来读更合适，对应的关键词句有“笑嘻嘻地”“在新叶上跳舞”“悄悄地开放花瓣儿”“我便要投我的小小的影子在你的书页上”“我不告诉你，妈妈”等。

——揣摩下列语句应读出怎样的语气、感情。

（1）假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

预设：读出孩子的调皮、快乐。

（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。

预设：读出母亲的焦急惦念、孩子的顽皮。

（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”

预设：读出母亲的嗔怪、担忧、焦急和欣喜。

（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。

预设：读出孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋。

2.自由朗读诗文。

要求：读音准确、停连恰当、富有节奏、读出情感

3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？

预设：

4.你从散文诗的字里行间你看到了一个什么样的孩子？一位什么样的妈妈？

预设：

孩子：快乐、调皮、活泼、可爱、聪明、伶俐、爱妈妈

妈妈：温柔沉静、善良、慈爱、虔诚

5.第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？

预设：表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。“坏孩子”是母亲疼爱孩子的特殊表达方式，把母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态淋漓尽致地展现了出来。

1、字音、词义和散文诗概念设置为课前预习，由学生自主预习了解。上课着重对散文诗概念进行讲解。

2、先将标记朗读提示语给学生示意。附：常用的朗读提示符号

“·”表示重读；“Ⅴ”表示停顿，“^”表示连贯读；

“↗”表示音调上扬，“↘”表示音调下降；“→”表示音调拉长。——停连示例：

假如Ⅴ我变成了一朵金色花→，只是为了好玩，长在那棵树的Ⅴ高枝上，笑嘻嘻地Ⅴ在风中摇摆，又在新叶上Ⅴ跳舞，妈妈，你会认识我吗↗？

3、请同学们评价这是一位什么样的小孩母亲时，可以让学生结合文中的句子品析。我从这段文字可以看出这是一位快乐、调皮、活泼、可爱、聪明、伶俐、爱妈妈的孩子。是一位温柔沉静、善良、慈爱、虔诚的好妈妈。

拓

展

总

结

1、“我”为什么想变成一朵金色花，而不是别的事物?结合整首诗的思想情感,结合课下注释,谈谈你的理解。

预设：诗歌运用了象征和比喻的手法。“金色花”在印度的文艺作品中常被用来表达圣洁的、崇高的情感。“金色花”就是那个无比纯真、对母亲充满依恋与亲昵的孩子，也